Здоровьеформирующее образование как общая стратегическая задача современной начальной школы Выполнила – Е. Г. Теличкина Учитель начальных классов ЗАТО. - презентация

1 Здоровьеформирующее образование как общая стратегическая задача современной начальной школы Выполнила – Е. Г. Теличкина Учитель начальных классов ЗАТО Звездный

2 «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.» (всемирная организация здравоохранения)

3 «Необходимо формировать и поддерживать стремление людей к позитивным изменениям в образе жизни путем обеспечения их достоверными медико- гигиеническими знаниями, создавать соответствующие мотивации и отношение к здоровью, вырабатывать умения и навыки здорового образа жизни и предупреждения заболеваний» «Концепция сохранения и укрепления здоровья населения» Министерства здравоохранения РФ Формирование здорового образа жизни учащихся жизни учащихся

4 Здоровьеформирующее образование можно определить как комплекс системных изменений традиционной системы образования, нацеленных на повышение эффективности деятельности по сохранению и укреплению жизнеспособности учащихся во взаимосвязи с коррекцией их внутренней картины здоровья.

5 Принципы сохранения здоровья учеников в учебном процессе: учет возрастных особенностей обучающихся; учет состояния здоровья детей данного класса; учет индивидуальных психофизических особенностей детей; структурирование урока на основе закономерностей изменения работоспособности; обучение в малых группах (индивидуализация обучения); использование наглядности и сочетание различных форм предоставления информации; создание на уроке эмоционально благоприятной атмосферы; формирование положительной мотивации к учебе («педагогика успеха»); опора в обучении на жизненный опыт ребенка, «присоединение» нового знания к прежнему знанию и опыту.

6 Задачи школы с позиции здоровьесбережения: Задача - минимум: обеспечение условий обучения, воспитания, развития, которые не оказывают негативного воздействия на здоровье обучающегося; Задача - максимум: формирование, укрепление здоровья обучающихся, воспитание у них культуры здорового образа жизни. Содействия им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье. Достичь этой цели возможно через реализацию здоровьесберегающих образовательных технологий.

7 Задачи учителя: организовать эффективную работу на уроке для сохранения и укрепления здоровья; повысить мотивацию учения; создать у детей ощущение радости в процессе обучения (психологический климат урока); развивать творческие способности; воспитать культуру здоровья; научить детей жить в гармонии с собой и окружающим миром.

8 Цели здоровьесберегающих образовательных технологий обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе; сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по ЗОЖ; научить использовать полученные знания в повседневной жизни;

9 Ожидаемые результаты Снижение или стабилизация заболеваемости (в зависимости от первоначального уровня); Повышение качества знаний за счёт снижения негативного воздействия процесса обучения и воспитания на психофизиологический статус обучающихся; Освоение элементов методик по ранней диагностике, прогнозу и коррекции трудностей социальной адаптации, предрасположенности к вредным привычкам; Увеличение числа детей, соблюдающих нормы и требования ЗОЖ; Составление рекомендаций для родителей, позволяющие систематизировать работу по проблеме здоровьесбережения; Проведение регулярных массовых внеклассных мероприятий, направленных на физическое развитие обучающихся.

10

11 - стимулировать у детей желание жить, быть здоровыми; - учить их ощущать радость от каждого прожитого дня; - показывать им, что жизнь - это прекрасно; - вызывать у них позитивную самооценку. - Личностная ориентированность; - Психологическая и физическая безопасность; - Направленность образования и воспитания учащихся на формирование здорового образа жизни. Обязательные компоненты здоровьесберегающей направленности:

12 Гигиенические условия проведения урока Воздушный режим в кабинете Освещенность Качество учебников Размер помещения Дизайн (видеоэкологические факторы) Мебель (размеры, размещение в классе )

13 Организационно-педагогические условия проведения уроков Видеоэкранные средства Шумовой режим Плотность урока (60-80 %) Чередование видов учебной деятельности (4-7 чередований, продолжительность вида деятельности – не более 10 мин.) Чередование позы

14 Психолого-педагогические факторы Психологический климат на уроке; Стиль педагогического общения учителя с учащимися; Степень реализации учителем индивидуального подхода к ученикам; Соответствие используемых технологий обучения и методических приемов возрастным и функциональным возможностям школьников; Индивидуализация и дифференциация заданий для самостоятельной работы; Вариативность заданий и возможность осуществлять их выбор; Применение различных форм деятельности: индивидуальной, групповой; взаимоконтроль; взаимооценка; Варьирование темпа обучения.

15 - ОБЖ (режим дня, оказание первой медицинской помощи, гигиенические навыки, профилактика вредных привычек, мотивация на ЗОЖ); - Внедрение программ, направленных на формирование ЗОЖ («Все цвета, кроме черного», «Разговор о правильном питании»). Формирование основ ЗОЖ

16 проведение дней здоровья, конкурсов, праздников, соревнований, проектная деятельность, турслет; спортивные секции, кружки; программа «Спортивный сертификат»; прогулки, игры на свежем воздухе. Внеурочная деятельность

17 родительские собрания по темам здоровьесбережения: «Режим дня школьника», «Как помочь ребенку учиться»; тренинги, акции, творческие дела; привлечение родителей к участию в праздниках, соревнованиях, проектной деятельности. Просветительская работа с родителями

18 Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех сфер личности.

19 В руках педагога – здоровье будущих поколений! Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия

20