Принцип наглядности и его реализация в обучении детей с нарушениями интеллекта (старшее звено, на уроках швейного дела) © Тангел Светлана Тадеушевна- учитель. - презентация

1 Принцип наглядности и его реализация в обучении детей с нарушениями интеллекта (старшее звено, на уроках швейного дела) © Тангел Светлана Тадеушевна- учитель швейного дела МОУ СКОШ 50 города Кирова

2 « Предмет, стоящий перед глазами ученика или сильно врезавшийся в его память, сам собою, без посредства чужого слова, пробуждает в учащемся мысль, исправляет ее, если она ошибочна, дополняет, если она неполна, приводит ее в естественную, т.е. правильную систему, если она расположена не логически». К.Д. Ушинский

3 Гипотеза В обучении детей с нарушениями интеллекта на уроках швейного дела в старшем звене большое значение имеет реализация принципа наглядности для формирования общеучебных и трудовых умений и навыков

4 Цель исследования Теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования наглядных средств на уроках швейного дела при обучении детей с нарушениями интеллекта.

5 Задачи исследования Выявить влияние средств наглядности на качество усвоения знаний. Проследить систему формирования навыков работы с наглядными средствами обучения. Определить факторы, способствующие формированию навыков применения наглядных средств для обеспечения связи мыслительных процессов с практическими действиями.

6 Объект исследования трудовая деятельность учащихся 5-9 классов на уроках швейного дела

7 Предмет исследования Процесс формирования умений учащихся пользоваться наглядными средствами обучения при формировании трудовых и общеучебных умений и навыков

8 Методы исследования Анализ литературы по избранной теме. Анализ факторов, определяющих направление реализации данной проблемы. Обзор видов наглядности и требований по ее использованию Эксперимент Анализ результатов деятельности детей

9 Экспериментальная база исследования учебная швейная мастерская специальной ( коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида 50 города Кирова.

10 Сравнение качества выполнения заданий по словесной инструкции и при использовании наглядности

11 Приемы, используемые при обучении пользоваться наглядностью Информационные вопросы Практические действия с образцом Обобщение наблюдений Характеристика изделия по плану Проблемные вопросы

12 Словарная работа

13 Анализ образца изделия

14 Планирование работы

15 Карточки для индивидуальной работы и самоконтроля

16 Карточки для индивидуальной работы

17 Настольные игры и тренажеры

18 Обучение планированию с применением наглядных средств

19 Виды технологических карт предметная графическая комбинированная

20 Приемы работы с технологической картой Прием соотнесения Прием постановки проблемного вопроса

21 Прием перекодирования Прием восстановления правильной последовательности

22 Сравнение качества выполнения задания по словесной инструкции и при использовании наглядности

23 Благодарю за внимание! Тангел Светлана Тадеушевна, учитель швейного дела специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида 50 города Кирова