МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН НАЦИОНАЛЬНЫЙ АККРЕДИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР Организация проведения самооценки ВУЗа Зам. директора НАЦ Мамырханова. - презентация

1 МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН НАЦИОНАЛЬНЫЙ АККРЕДИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР Организация проведения самооценки ВУЗа Зам. директора НАЦ Мамырханова А.М. Астана 2009

2 Организация проведения самооценки вуза Самооценка является стимулом внутреннего развития и способствует: психологическому объединению коллектива при условии активного участия руководства учреждения и его структурных подразделений, представительства всех участников образовательного процесса, в том числе студентов и представителей заинтересованных предприятий и организаций; большей открытости и росту взаимного доверия, если при самооценке используется регулярное публичное обсуждение результатов; выявлению компетентных, энергичных, преданных делу сотрудников; постановке новых целей и задач.

3 Эффективность и полезность этой процедуры зависит от следующих условий: 1. внутренняя мотивация коллектива вуза. 2. органичная связь процедуры самооценки с организацией работы в целом. 3. опора на существующие профессиональные и общественные объединения при формировании групп для самооценки.

4 Процедура самооценки способствует: всесторонней рефлексивной оценке результатов деятельности коллектива вуза, осознанию своих целей и задач и степени их достижения; устранению несоответствия с критериями аккредитации; формированию системы сбора и анализа информации на уровне учреждения и его подразделений; сокращению затрат на аккредитационную экспертизу (при условии полноты и достоверности самообследования).

5 Схема процедуры самооценки вуза Ученый совет Группа планирования и управления Рабочая группа Группа технического обеспечения Аналитическая группа Ученый совет

6 Процедура самооценки состоит из нескольких основных этапов: 1 этап- принятие решения; 2 этап – планирование; 3 этап – организация; 4 этап – подготовка и утверждение отчета.

7 МЕТОДЫ АНАЛИЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВУЗА ПРИ САМООЦЕНКЕ : SWOT-анализ, ФОНД-анализ.

8 Воспитательно – образовательная деятельность Наука, исследование и аспирантура

9 СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ: Традиция образования в торгово-научных дисциплинах Аккредитация учебных программ на всех уровнях высшего образования Квалифицированный и опытный коллектив преподавателей СЛАБЫЕ СТОРОНЫ: Высокий возраст преподавателей (доцентов и профессоров) Большое количество студентов приходящихся на преподавателя Небогатое предложение программ пожизненного обучения Слабо развитая информационная система учета учебы SWOT – Анализ ФТ (1) Воспитательно-образовательная деятельность:

10 ВОЗМОЖНОСТИ: Повышение интереса к дистанционным методам образования Оплата экстерната Стабильный интерес к учебе на факультетеУГРОЗЫ: Снижение количества выпускников средних учебных заведений в следствие демографического процесса Образование новых вузов с экономическим направлением (общественных и частных) SWOT – Анализ ФТ (1) Воспитательно-образовательная деятельность:

11 ВОЗМОЖНОСТИ: 7-я рамочная программа ЕС в области социально- экономических наук Рост значения научно- исследовательской деятельности на ФТ Использование предлагаемых возможностей мобильности Совместная стратегия научно-исследовательской деятельности ЭУ Улучшение знаний о научных результатахУГРОЗЫ: Растущая конкуренция на исследовательские гранты Ограниченные возможности и уровни публикаций в отечественных и зарубежных регистрированных журналах Высокая административная сложность разработки и управления проектами, несоответствующая финансовая расценка научно- исследовательской работы и творчества сотрудников

12 ФОНД- анализ : В основу системы ФОНД заложены следующие принципы: добровольность участия сотрудников, предполагающая постепенное и неприказное включение сотрудников к участию в работе системы. Со­трудники должны быть заинтересованы в работе системы как на этапе планирования текущих задач образовательной организации, так и на этапе подведения итогов работы за определенный цикл; гибкость планирования, предполагающая формирование текущих задач вуза в виде (достаточно большого) дерева целей и участие в планировании всех участников системы; максимальное сближение личных и корпоративных интересов, предполагающее формирование дерева целей, максимально учитывающего интересы всех сотрудников; реальность вознаграждения за проделанную работу; самоконтроль качества выполняемых работ.

13 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !