Как можно повысить качество обучения через методическую работу? - презентация

1 Как можно повысить качество обучения через методическую работу?

2 Создать психолого – педагогические условия, направленные на повышение качества обучения, преподавания; на совершенствование педагогического мастерства учителей и учебно – воспитательного процесса в целом.

3 Повышать психолого- педагогическую культуру учителей начальных классов. Использовать в учебно- воспитательной работе современные образовательные технологии. Организовывать учебно- воспитательный процесс, обеспечивающий: -усвоение знаний на высоком уровне; -развитие личности ребёнка, на основе реализации её потенциала, запросов, интересов; Организовывать воспитательную работу, направленную на развитие способностей учеников, их самостоятельности и основанной на гуманистических подходах к воспитанию ребёнка. Стремиться к взаимодействию коллектива учителей, семьи, социума с целью единства подходов к решению поставленных задач.

4 ФИООбразованиеКатегория Малышева Валентина Владимировна ВысшееВысшая Новикова Маргарита Анатольевна ВысшееВысшая Кукушкина Зинаида Николаевна ВысшееВысшая Шеманова Ольга Александровна ВысшееВысшая

5

6 ФИООбразованиеКатегория Акритова Ирина Алексеевна ВысшееВысшая Олимпиева Татьяна Юрьевна Высшее1 категор. Баканова Светлана Васильевна Высшее1 категор. Шерченков Константин Васильевич Высшее2 категор.

7

8 Самообразование учителей начальных классов. Работа с молодыми специалистами. Заседание методического объединения. Открытые уроки, семинары, конференции. Взаимопосещение уроков. Предметные недели. Участие в педсоветах. Работа с детьми, имеющими высокую мотивацию к учебно- познавательной деятельности. Работа с неуспевающими учащимися. Контроль качества знаний.

9 Малышева В.В. «Психологические особенности художественного творчества детей». Новикова М.А. «Дифференцированный подход к учащимся в процессе обучения». Кукушкина З.Н. «Преемственность дошкольного и начального образования». Шеманова О.А. «Исследовательская деятельность учащихся в процессе обучения. Акритова И.А. «Современные подходы к развитию речи младших школьников». Олимпиева Т.Ю. «Развитие познавательных интересов на уроках математике». Баканова С.В. «Активизация интеллектуально- информационной деятельности младшего школьника». Шерченков К.В. «Развитие памяти младших школьников»,

10 Качество знаний Преемственность Адаптация Внеклассные мероприятия Дифференцированное обучение Система проверки ЗУН Личностно- ориентированное обучение

11 Успеваемость и качество знаний

12 1.Основной вопрос. 2.Изучение трудных разделов программы. 3.Знакомство с инновационными технологиями обучения( личностно- ориентированное образование, разноуровневое обучение, деятельностный подход к обучению). 4.Рассмотрение внутришкольных вопросов. 5.Изучение нормативных документов.

13 Открытые уроки. Доклады и сообщения из опыта работы в сочетании с практическим показом на уроке. Разработка памяток, инструкций, дидактических пособий. Олимпиады. Семинары, семинары- практикумы, конференции, деловые игры. Создание методической копилки. Отчёты учителей по самообразованию.

14 Направления: Гражданское и военно- патриотическое воспитание. Нравственно- эстетическое воспитание. Эколого- краеведческое воспитание. Участие в общешкольных и районных мероприятиях. Работа с родителями.

15 Школьное методическое объединение помогает выявить основные проблемы, над которыми работают учителя, провести анализ уровня преподавания, освоения нестандартными формами и методами работы. Анализ знаний умений и навыков выявляет отрицательные и положительные тенденции, показывает динамику в уровне сформированности ЗУН по итогам административных контрольных работ.

16 Н.Г Скетина «Сборник практических материалов для замистителей директоров по учебно- воспитательной работе». А.П.Барылкина «Завуч начальной школы». В.И. Симонов «Педагогика. Краткий курс». Научно- практический журнал «Завуч начальной школы». М.В. Москаленко «Современные требования к уроку».