Аттестатыкачество. ВУЗы10 класс ЕГЭ олимпиадыНОУ. - презентация

1 аттестатыкачество

2 ВУЗы10 класс

3 ЕГЭ

4 олимпиадыНОУ

5 Анализ Обучение в начальной и основной школе реализуется на основе программ развивающего обучения (Л.В.Занкова и «Школа 2100») Используются современные педагогические технологии, обеспечивающие развитие обучающихся и способствующие развитию мотивации к учению. На протяжении ряда лет отсутствуют учащиеся с негативным отношением к школе, количество учащихся с низким уровнем мотивации сокращается к моменту окончания основной школы на 6-19% Обучение в средней школе - на основе индивидуальных учебных планов. Включение учащихся в формирование индивидуального учебного плана способствует формированию образовательных целевых установок старшеклассников: сформированный познавательный интерес имеют от 82% до 96% учащихся класса, более 86% учащихся выбирают профильные предметы и элективные курсы на основе своих образовательных планов и познавательного интереса С изменением статуса образовательного учреждения изменилась система работы с одаренными детьми: с 1 класса учащиеся включаются в исследовательскую деятельность:«Умка», а в основной и средней школе - НОУ «Интеллект». За последние три года увеличилось количество обучающихся 1-8 классов, участвующих в городских и региональных конференциях НОУ с 6 человек до 24 человек, из них более половины становятся лауреатами

6 Экспериментальная работа Муниципальный - с 2007 года участие в экспериментальной площадке «Сетевая организация профильного обучения» С 2004 года образовательное учреждение является участником областной экспериментальной площадки «Повышение профессиональной компетентности педагогов посредством локальных и сетевых инновационных проектов»: с 2008 года на базе гимназии работает городское методическое сообщество по теме: «Проектирование условий реализации ФГОС НОО» Региональный - с 2008 года на базе гимназии работала методическая лаборатория Центра развивающего обучения кафедры дошкольного и начального образования БОУ ДПО «ИРООО» по теме «Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетенций младших школьников» С 2009 года гимназия является участником регионального инновационного комплекса в образовании «Образовательные стандарты нового поколения» «Школа – территория здоровья» Федеральный - с 2008 года участие в апробации УМК по информатике под редакцией А.А.Кузнецова В 2008 году участие в реализации проекта РАО «Организация и проведение апробации ФГОС общего образования второго поколения (начальная школа) и материалов, обеспечивающих нормативное и инструментальное сопровождение их введения в Омской области»

7 Анализ В ходе реализации проекта «Ключевые компетентности» программы развития опыт, приобретенный педагогами гимназии, использовался в работе методической лаборатории Центра развивающего обучения кафедры дошкольного и начального образования БОУ ДПО «ИРООО» по теме «Проектная деятельность как средство формирования ключевых компетенций младших школьников». В работе приняли участие 39 педагогов города и области. Участниками лаборатории: разработаны методические рекомендации по организации проектной деятельности, направленной на формирование ключевых компетенций; сконструировано 39 учебных занятий, предусматривающих включение обучающихся в проектную деятельность; сконструированы измерители сформированности ключевых компетенций учащихся. Опыт педагогов гимназии представлен на двух региональных и городской научно-практических конференциях в 2009 году; для слушателей курсов повышения квалификации БОУ ДПО «ИРООО» в 2009 году; в сборниках ОмГПУ и БОУ ДПО «ИРООО».

8 Анализ В ходе реализации проекта «Сетевая организация профильного обучения» программы развития в гимназии отработаны механизмы: организации предпрофильной подготовки; организации подготовки педагогов к работе в условиях сетевой организации обучения; организации и проведения информационной ярмарки; создана нормативная база для новой формы организации обучения; разработаны учебно-методические материалы для профильных и элективных предметов, ведется работа по описанию особенностей сетевого урока. Опыт по данным направлениям деятельности представлен в 2 сборниках ОмГПУ в 2010 году; в 2007, 2008, 2009 годах на городских научно-практических конференциях и семинарах для педагогов города; в 2009 году на областной ярмарке педагогических инноваций; в 2009, 2010 годах на областном педагогическом марафоне; в 2010 году на Всероссийском педагогическом форуме «Педагогический Олимп» и Международном заочном форуме «Образовательный потенциал XXI века».

9 Анализ В работе ГМС по освоению ФГОС НОО приняли участие 83 педагога города Омска. Участниками ГМС: изучены и проанализированы концептуальные основы, модель ФГОС НОО, проект основной образовательной программы НОО освоена программа формирования универсальных учебных действий, спроектированы УУД по годам обучения, определенпедагогический инструментарий, с помощью которого можно формировать УУД проанализированы задания по предметам УМК с точки зрения формирования УУД, сконструированы задания, направленные на формирование УУД, разработана схема анализа урока с точки зрения формирования УУД. Опыт работы ГМС представлен в 2009 году на городской научно-практической конференции, на областной августовской конференции, на областном педагогическом марафоне, в 2010 году на городской августовской конференции.

10 Анализ В рамках ИНКо «Образовательные стандарты нового поколения. Учебный центр» в 2010 году: проведено два обучающих семинара для 39 руководителей образовательных учреждений города и области по теме «Организация деятельности по внедрению компонента ООП «Требования к условиям реализации ООП НОО»; два проектировочных семинара для 16 педагогов и заместителей директора по УВР образовательных учреждений города и области по теме «Разработка раздела ООП НОО «Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни». Работа ИНКо представлена электронным портфолио в единой образовательной среде ОмскВики. В 2010 году опыт гимназии представлен стендовым докладом на межрегиональной конференции «Введение ФГОС НОО: стратегии, риски, перспективы».

11 Доступность качественного образования Родителям обучающихся предоставляется возможность выбора образовательной программы для обучения ребенка Успешно реализуется сетевая модель профильного обучения, позволяющая в полной мере удовлетворять образовательные потребности учащихся и эффективно использовать образовательные ресурсы социума, в связи с этим все учащиеся задействованы в предпрофильной подготовке и профильном обучении Создана система работы по профессиональному самоопределению: с 1класса по 8 класс акцент сделан на профориентационную работу по накоплению знаний учащимися о профессиях и их содержании, формирование адекватной самооценки, способностей к самопознанию и саморазвитию за счет реализации в образовательном процессе системно- деятельностного подхода, программы Г.Резапкиной «Профориентация в школе» (система классных часов с 5 по 11 класс), экскурсий, профессионально ориентационные игр, диагностик с последующими беседами, родительских собраний;

12 Доступность качественного образования в 9 классе предпрофильная подготовка включает обязательный для всех учащихся курс «Мой выбор», который обеспечивает психологическую готовность ребят к выбору профильных предметов, элективных курсов, выбора модели обучения (только среднее общее образование или среднее общее параллельно со средним профессиональным) и составлению индивидуального учебного плана. Задача информационной составляющей курса – знакомство учащихся с характеристиками профессий, рынком труда, перспективами его развития, учебными заведениями и их требованиями к абитуриентам. В завершении проводятся индивидуальные консультации со всеми выпускниками основной школы и их родителями с целью уточнения осознанности выбора варианта индивидуального учебного плана. В результате – количество выпускников основной школы, имеющих нулевой уровень сформированности учебных планов, сократилось с 2,5% в 2007 году до 0% в 2010 году; количество учащихся, корректирующих индивидуальные учебные планы, снизилось с 37% в 2007 году до 11% в 2010 году. Ежегодно от 12% до 39% старшеклассников параллельно с общим средним образованием начинают получать среднее профессиональное образование Служба социально-психолого-педагогического сопровождения обеспечивает индивидуализацию образовательного процесса. Предусмотрена система коррекционно-развивающих занятий с логопедом, педагогом-психологом, организуемых с использованием компьютерных программ «Экватор», «Сталкер», способствующих формированию произвольности когнитивных процессов. Результат – количество дезадаптированных детей ежегодно не превышает 5%, а количество детей с высоким уровнем тревожности при переходе из начальной в основную школу снижается на 10-15%.

13 "Олимпиада - лучший способ проверить знания" (газета "Это мы" ОмГУ) "Школьные будни ведут к достижениям" (газета "Заводская трибуна" ФГУП "Омское производственное объединение "Иртыш") "Здравствуйте, я работать хочу..." ("Заводская трибуна" "Кораблик детства уплывает в юность" ("Заводская трибуна") "Школа превращается в королевство Радужантия" ("Заводская трибуна") "Выбрали президента школы" (газета "Вести" Ленинский округ) "Стоп, не нарушай!" (о работе школьного кружка ЮИД журнал "Авторынок") «Календарь ВНД. Цифры и факты – короткой строкой» («Вестник НКО»)

14 "Принять учеников готовы!" ("Заводская трибуна") "Хороший учитель- это..." ("Заводская трибуна") "Без доброты и любви в нашей профессии делать нечего" ("Заводская трибуна") "Ученикам вручили повышенные стипендии" ("Заводская трибуна") "Ярмарка от умелых ручек и благородных сердец" ("Заводская трибуна") "Есть талант- есть"Талантон" ("Заводская трибуна"), "Урок в школе провели заводчане" ("Заводская трибуна") "Когда-нибудь весной я сам открою двери проходной" ("Заводская трибуна") "Откуда летом дети в школе?" ("Заводская трибуна") «Государственное унитарное предприятие ОмПО «Иртыш» (Материалы конференции детских и молодёжных объединений «С чего начинается Родина?») «Весенняя неделя добра – 2009» (Сборник Центра развития общественных инициатив, 2009)

15 "Что бы вы пожелали учителям в их праздник?" ("Заводская трибуна") "Уроки в гимназии ведут звёзды" ("Заводская трибуна") "Улыбки и аплодисменты- весны красивые моменты" ("Заводская трибуна") "Школьники принимали ветеранов" ("Заводская трибуна") "Помнит сердце, не забудет никогда!" ("Заводская трибуна") "Талантон"- наш ответ "Оскару!" ("Заводская трибуна") "В школьный лагерь прилетели...инопланетяне" ("Заводская трибуна") "Пожелания на новый год" (методическая газета "География") "От героев былых времён не осталось порой имён..." (журнал "Омская Муза") "2010 год в России объявлен годом учителя" (журнал «Музейный вестник») «Педагоги Омска – за нравственный город. Итоги проекта» (Буклет Омского областного общественного движения «Содружество «София»»)

16 Проекты Школьная газета «ШАГ» Недели Добра Благотворительная ярмарка «Дети – детям» Трудовые десанты Спортивные соревнования с командами ПО «Иртыш», выпускников школы, родителей Тематические классные часы Выставки декоративно – прикладного искусства, фотовыставки Концертные программы, выставки в социальном центре «Родник», КТОСе «Радуга», ПО «Иртыш» Ярмарки учебных заведений города

17 Участие в реализации новой программы развития образовательного учреждения способствует повышению уровня профессиональной компетентности педагогов гимназии. Опыт педагогов представлен по сетевому профильному обучению в сборниках 1, 2 «Сетевое профильное обучение» ОмГПУ, 2010 (5 статей); по проблемам обучения в начальной школе в сборнике ОмГПУ по материалам региональной конференции «Детство, открытое миру: традиции и новации в образовании детей младшего школьного возраста», 2009 (1 статья); в сборнике БОУ ДПО «ИРООО» по материалам региональной научно- практической конференции «ОС «Школа 2100»: готовность к реализации ФГОС нового поколения», 2009 (4 статьи); в сборнике для педагогов начальной школы и ДОУ «Педагогический калейдоскоп», Ханты-Мансийск, 2010 (3 статьи); в сборнике по итогам Всероссийского конкурса «Педагогический Олимп», 2010 (2 статьи); в сборнике материалов областного августовского совещания работников системы образования Омской области и г.Омска, 2009 (1 статья); в журнале «Логопед», (1 статья);

18 выступлениями на 4 Всероссийских занковских чтениях (2008г., 4 человека); Всероссийских аксиологических чтениях (2010г., 3 человека); региональных научно-практических конференциях (2009г., 7 человек); на областном педагогическом марафоне (2008г, 3 человека; 2009г., 2 человека); городских научно-практических конференциях (2009г., 6 человек; 2010г. 1 человек); городских этических чтениях (2008г., 1 человек; 2009г., 2 человека); на курсах повышения квалификации работников образования (2009г., 6 человек); на городских педагогических чтениях (2008г., 2 человека; 2010г., 1 человек); городских семинарах для педагогов и руководителей ОУ г.Омска (2008г., 1 человек; 2010г., 4 человека); мастер-классами и открытыми уроками на муниципальном и региональном уровне (37 педагогов).

19 Конкурсы, фестивали, смотры

20 Анализ За последние три года наблюдается значительный рост количества участников интеллектуально-творческих конкурсов различных уровней: на муниципальном уровне на - 8%, на региональном уровне на - 17,3%, на федеральном уровне на - 2,3%, на международном уровне на - 23,4%. Для обучающихся гимназии на муниципальном уровне стали традиционными следующие мероприятия: городские этические чтения (ежегодно от 4 до 11 участников); интеллектуальный конкурс по естествознанию «Через тернии – к звёздам» (2007 год – 36 участников, 2008 год - 42 участника,2 призовых места, 2009 год – 66 участников, 1 и 2 место); конкурсы сочинений, рисунков, плакатов разной тематики (ежегодно призовых мест).

21 Анализ Начиная со 2 класса обучающиеся гимназии активно принимают участие в муниципальных телекоммуникационных проектах и занимают призовые места (за последние три года участвовали в 38 проектах, заняли 24 призовых места). С учебного года обучающиеся начальной школы начали принимать участие в региональном интеллектуальном турнире «ПОНИ» (2009 год – 58 человек, 3 победителя, 17 призёров; 2010 год – 131 человек, 3 победителя, 25 призёров). Ежегодно четвероклассники, обучающиеся по системе Л.В.Занкова участвуют во Всероссийском интеллектуальном марафоне учеников-занковцев, в учебном году – 2 победителя регионального этапа и 1 лауреат всероссийского этапа. Активно обучающиеся гимназии участвуют во Всероссийских спортивных соревнованиях «Лыжня России», «Кросс нации». На международном уровне самыми массовыми являются интеллектуальные конкурсы «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Кенгуру», «Британский бульдог», в которых ежегодно участвует более 50% обучающихся 2-11 классов.

22 Анализ Последние три года наблюдается положительная динамика количества педагогов – участников конкурсов профессионального мастерства. В 2008 и в 2009 году было по 1 победителю приоритетного национального проекта «Образование» конкурса «Лучший учитель России», в 2010 году – 1 победитель конкурса-отбора лучших педагогических работников МОУ, активно внедряющих инновационные образовательные программы. В 2008 году 2 педагога участвовали в муниципальном конкурсе профессионального мастерства учителей истории и обществознания, в 2009 году – 1 педагог в муниципальном конкурсе профессионального мастерства учителей географии, в 2010 году – 1 педагог в областном конкурсе вокального мастерства (лауреат), 1 педагог в региональном конкурсе «Школа 2100: развиваемся вместе» (победитель), 4 педагога во II Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов развивающего обучения «От призвания к признанию» (1 победитель в номинации «Золотой запас»). В 2008 году 2 педагога принимали участие в региональном фестивале инновационных идей и технологий «Развивающее обучение – новые ориентиры», в 2009 году 14 учителей участвовали во Всероссийском конкурсе «Педагогический Олимп», 1 учитель немецкого языка – во Всероссийском конкурсе «Друзья немецкого языка» и в международном конкурсе « Отражение этнической идентичности немцев стран СНГ в языковых проектах», в 2010 году 6 педагогов участвовали в международном форуме «Образовательный потенциал XXI века.