Организация учебно- воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся «Десять десятых нашего счастья зависит. - презентация

1 Организация учебно- воспитательной работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся «Десять десятых нашего счастья зависит от здоровья» (А. Шопенгауэр) Зам. директора по ВР МОУ сош 114 Т.В.Половинкина «Десять десятых нашего счастья зависит от здоровья» (А. Шопенгауэр) Зам. директора по ВР МОУ сош 114 Т.В.Половинкина

2 Цель образовательного учреждения Развитие личности, способной заниматься самовоспитанием и самообразованием, найти свое место в жизни, реализовать свои возможности. Развитие личности, способной заниматься самовоспитанием и самообразованием, найти свое место в жизни, реализовать свои возможности. Достижение этого целевого ориентира предполагает создание в школе условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья учащихся. Достижение этого целевого ориентира предполагает создание в школе условий, необходимых для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

3

4 ЗДОРОВЬЕ: ФИЗИЧЕСКОЕ- это состояние человека, которое характеризуется совершенством саморегуляции функций организма, гармонией физических процессов, максимальной адаптацией к различным факторам внешней среды; ДУХОВНОЕ (ПСИХИЧЕСКОЕ)- это способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой; СОЦИАЛЬНОЕ- это мера социальной активности, деятельное отношение человека к миру.

5

6

7

8

9 Среди внешних факторов, формирующих здоровье детей и подростков, особую значимость имеют социальные воздействия, которые могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние. ШКОЛЬНАЯ СРЕДА – один из таких мощных факторов, так как у детей от 6 до 17 лет отмечается наиболее интенсивный рост и развитие организма, и происходит формирование здоровья на всю оставшуюся жизнь. И этот период совпадает с важнейшим социальным этапом развития – получением ребенком общего среднего образования. Таким образом, на учителя ложится прямая ответственность за состояние здоровья каждого ученика. Поэтому мы должны знать причины тех или иных нарушений здоровья детей и подростков, уметь создавать благоприятные условия для их здоровья.

10 УКРЕПЛЕНИЕ ЗДОРОВЬЯ – ЭТО ДЕЛО ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВАЖНОСТИ. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Это тем более важно, что по данным Минздравмедпрома и Госкомэпиднадзора, в России лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» здоровье школьников отнесено к приоритетным направлениям государственной политики в области образования. Это тем более важно, что по данным Минздравмедпрома и Госкомэпиднадзора, в России лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания.

11 Европейская стратегия «Здоровье и развитие детей и подростков» Принята на 55-й Сессии Европейского регионального комитета ВОЗ Принята на 55-й Сессии Европейского регионального комитета ВОЗ (Бухарест, Румыния, (Бухарест, Румыния, сентября 2005 г.) сентября 2005 г.)

12 Научная сессия Российских Академий наук «Здоровье и образование детей - основа устойчивого развития Российского общества и государства» (2006) Важнейшей частью системы образования является обеспечение здоровья детей и полноценной возможности учиться. Важнейшей частью системы образования является обеспечение здоровья детей и полноценной возможности учиться. образование и здоровье неотделимы.

13 А есть ли у наших детей физическое, духовное и социальное благополучие? Официальная цифра такова: 96% детей в России имеют отклонения в состоянии здоровья. Крайне неуютная цифра, не так ли?

14 Через школу проходит всё население, и на этом этапе социализации личности формируется индивидуальное здоровье детей и всего общества в целом. И что же мы можем наблюдать? Результаты медицинских осмотров говорят о том, что здоровыми можно считать 20-25% первоклассников, у остальных же имеются различные нарушения состояния здоровья. На сегодня каждый пятый школьник имеет хроническую патологию, у половины школьников отмечаются функциональные отклонения. Выделяют следующие их формы: заболевания костно-мышечной системы; органов зрения; болезни органов дыхания; органов пищеварения нервные и сердечно-сосудистые заболевания.

15 Паспорт здоровья учащихся МОУ средней общеобразовательной школы 114 Группы здоровья IIIIIIIV 1-4 кл.29 чел. 18% 79 чел. 49% 52 чел. 32% 1чел. 1% 5-8 кл.27 чел. 18% 80 чел. 55% 37 чел. 25% 2 чел. 2% 9-11 кл.1 чел 1% 39 чел. 52% 35 чел. 47% 0чел. 0%

16 Паспорт здоровья учащихся МОУ средней общеобразовательной школы 114 Физкультурные группы Основ- ная Подгото витель- ная Специ- альная Освобож- дены Инва- лиды 1-4 кл.121чел. 75% 34чел. 20% 3чел. 2% 3чел. 2% 1чел. 1% 5-8 кл.115чел. 79% 26чел. 17% 2чел. 1% 3чел. 2% 2 чел. 1% 9-11 кл.42 чел. 57% 31чел. 40% 1чел. 1% 3 чел. 2% 0 чел. 0%

17 Распределение учащихся по группам здоровья Из диаграммы мы видим, что процент абсолютно здоровых детей невелик. Большая часть учащихся составляет 2-ю группу здоровья, то есть дети имеют незначительные отклонения здоровья. Достаточная часть учащихся относится к 3-й группе здоровья, то есть этим дети имеют значительные отклонения в здоровье. Следовательно, работать нам приходится с детьми ослабленными.

18 Проанализировав результаты медицинского осмотра учащихся нашей школы за три года, мы сделали следующие выводы: 1)Год от года увеличивается количество детей со сколиозом. 2)Увеличивается число детей с болезнями нервной системы. 3)Год от года увеличивается количество детей, имеющих отклонения в системе кровообращения. 4)За последние годы резко увеличился процент детей, страдающих аллергией 5)Резко снижается острота зрения учащихся

19 Что же может школа? В ходе учебного процесса На уроках физической культуры Физкульт- минутки на уроках в 1-4 классах Здоровье- сберегающие технологии на уроках

20 Что же может школа? Во внеурочное время Спортивные секции, спортивные мероприятия, Дни здоровья Организация горячего питания Профилактика вредных привычек и травматизма

21 Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе Технология дифференцированного обучения Использование тестов разного уровня при проверке знаний учащихся Проектная деятельность Коллективные и групповые способы обучения Технология сенсорной свободы и психомоторного раскрепощения

22 Анализ учебного процесса и режима учебной нагрузки. Немаловажную роль в сохранении и укреплении здоровья играет правильная организация учебного процесса, рациональное распределение учебной нагрузки, соблюдение режима, правильное составление расписания в соответствии с санитарными правилами и нормативами. Рациональное распределение учебной нагрузки в течение учебного дня и учебной недели – важный фактор профилактики утомляемости и повышения работоспособности учащихся расписание занятий определяет эффективность работы образовательного учреждения.

23 Шкала трудности учебных предметов для учащихся 1-11 классов. Указано количество баллов (ранг трудности)

24 Шкала трудности учебных предметов для учащихся 1-11 классов Предметы Математика Ин. язык История Обществозн Русский яз Литература Природовед География Физкультура Технология ИЗО Музыка Геометрия Физика Алгебра Экономика Черчение Биология Химия МХК ОБЖ Информатика

25 Анализ учебного процесса и режима учебной нагрузки Сегодня, составляя расписание, мы стараемся учитывать степень трудности учебного предмета на основании данной шкалы. Наибольшая нагрузка в старших классах должна приходиться на вторник или среду, а в школах I и II ступени – на вторник и четверг. Сдвоенные уроки совершенно недопустимы в начальных классах, в старших и средних классах возможны, но не желательны. Не следует исключать и такой важный фактор, как педагогическое мастерство учителя, степень мотивации учащихся, которые способны как снизить утомительное воздействие учебных занятий, так и увеличить его.

26 Внутришкольный контроль Администрацией организуется строгий контроль за объемом учебной нагрузки, количеством уроков в день, продолжительностью выполнения домашних заданий. Во время учебно-воспитательного процесса в начальной школе ведется постоянная борьба с переутомлением, в системе проводятся занятия активно- двигательного характера. Но, к сожалению, во II и III звене работа в этом направлении значительно снижается или не ведется совсем, что приводит к росту заболеваний.

27 Физкультминутки Должны включать в себя: - упражнения для глаз, - упражнения для мелких мышц пальцев рук, - обще-развивающие упражнения, позволяющие компенсировать недостаточную двигательную активность. Каждый комплекс состоит из 4-6 упражнений, каждое упражнение выполняется 6-8 раз и должно быть доступным для всех. Выполняются упражнения как сидя, так и стоя, амплитуда движения должна быть небольшой. Время проведения: не более 1-2 минут, целесообразно проводить их тогда, когда у учащихся начинают появляться первые признаки переутомления: снижается работоспособность, активность, нарушается внимание. Проводятся педагогом или физоргом класса.

28 Физкультурно-оздоровительная деятельность Большую работу в нашей школе по укреплению здоровья учащихся ведет учитель физической культуры. Уже стали традиционными Дни здоровья, спортивный праздник «Золотая осень», соревнования между командами классов по баскетболу, волейболу, футболу, легкой атлетике, лыжным гонкам, работа спортивных секций: «Баскетбол», «Регби», «ОФП».

29 Ведущие направления в работе по физическому воспитанию 1. Создание условий, содействующих формированию навыков здорового образа жизни, сохранению и укреплению физического и психологического здоровья учащихся средствами физической культуры и спорта; 2. Обеспечение тесного взаимодействия учебного и внеучебного процессов физического воспитания для освоения ценностей физической культуры; 3. Формирование физической культуры личности школьников с учетом их индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации;

30 Ведущие направления в работе по физическому воспитанию 4. Совершенствование врачебно- педагогического контроля за организацией физического воспитания, периодический анализ и самооценка деятельности педагогического коллектива по реализации современных требований, обеспечивающих развитие физической культуры и спорта в учебном заведении; 5. Профилактика асоциального поведения учащихся средствами физической культуры и спорта.

31 Для осуществления данных направлений целесообразно оценить: 1. Наличие и состояние оборудования спортивной зоны на земельном участке школы; 2. Состояние и оснащенность спортивного зала оборудованием и инвентарем; 3. Санитарно-гигиеническое состояние всех физкультурно- спортивных объектов; 4. Техническое состояние спортивных снарядов и оборудования; 5. Укомплектованность школы кадрами медицинских работников; 6. Регулярность проведения медицинских осмотров школьников, качество заключений об их итогах; 7. Рациональность режима работы медицинского кабинета, в том числе возможность его использование в отсутствии медработника.

32 Работа нашей школы по осуществлению ведущих направлений по физическому воспитанию Реализация программ: -«Здоровый ребенок» -«Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательное пространство» -«Организация горячего питания школьников» -«Профилактика вредных привычек и пропаганда здорового образа жизни»

33 Работа нашей школы по осуществлению ведущих направлений по физическому воспитанию Наличие инструкций по охране труда; Ведение журналов инструктажей по ТБ; Акты-разрешения на проведение занятий в спортивном зале и учебных кабинетах; Договор о медицинском обслуживании детей с закрепленным за школой лечебным учреждением; Заполнение листка здоровья в классных журналах и наличие в школе накопительной информации о состоянии здоровья обучающихся; Оборудование прививочного кабинета.

34 Работа классных руководителей Направления работы: Главное направление –Главное направление – профилактика вредных привычек (табакокурение, алкоголизм, наркомания). Второе направлениеВторое направление – профилактика детского травматизма. Формы и методы работы: Формы и методы работы: Тематические классные часы, беседы, лекции; Конкурсы газет, рисунков, сочинений; Внеклассные мероприятия, соревнования; Просмотр фильмов о влиянии вредных привычек на здоровье; Работа с родителями; Оформление уголков по профилактике ДТП, ППБ и т.п.

35 Анализ анкеты «Как я оцениваю своё здоровье?» (приняли участие учащиеся 8-11 классов) 1. Занимаюсь ли я спортом: постоянно - иногда- не занимаюсь- 2. Как я питаюсь: хорошо- не очень - плохо- 3. Я курю: постоянно- редко- не курю- 4. Выпиваю: часто - иногда- никогда- 5. Употребление наркотиков: постоянно- иногда - никогда- 6. Режим дня: строго соблюдаю- иногда нарушаю - не соблюдаю-

36 Анализ анкеты «Как я оцениваю своё здоровье?» 7. Соблюдаете ли гигиенический режим: постоянно- иногда- никогда- 8. Делаете ли по утрам зарядку: постоянно- иногда- никогда- 9. Проводятся ли физкультпаузы на уроках: постоянно- иногда- никогда- 10. Как много времени тратится на выполнение домашнего задания: 3 ч и более - от 1ч до 3ч - до 1ч- 11. На выполнение каких предметов тратится больше всего времени (перечислить):

37 Анализ анкеты «Как я оцениваю своё здоровье?» Из анкеты видно, что классным руководителям необходимо продолжить свою работу по данной проблеме, а учителя – предметники должны обратить внимание на объем домашнего задания, смену деятельности на уроках и на проведение физкультминуток в старших классах.

38 Тематика классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования ЗОЖ в 1-4 классах. Цикл бесед «Гигиена школьника», «Чтобы зубы не болели», «Беречь глаз, как алмаз», «Да здравствует мыло душистое», «О хороших привычках», «Умеем отдыхать», «Загадки доктора Неболита», «Ты и телевизор», «ТВ + здоровье», «Твой режим дня», «Не видать грязнулям счастья», «Смейся на здоровье. Улыбка и хорошее настроение», «Как уберечь себя от беды», «Наше здоровье в наших руках».

39 Тематика классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования ЗОЖ в 5-7 классах. Цикл бесед «Гигиена школьника», «Здоровые привычки – здоровый образ жизни», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу», «Кто наши враги», «О спорт, ты мир», «От тюрьмы и от сумы не зарекайся», «Режим питания», «Вредные привычки и их преодоление», «Пока горит свеча», Здоровый образ жизни – главное условие профилактики возникновения вредных привычек», «Бросай курить – ты уже не маленький», «Память, как ее тренировать», «Особенности влияния никотина и других токсических веществ на развитие организма человека», «Сотвори сам себя», «Нет наркотикам», «О ВИЧ – инфекции».

40 Тематика классных часов по вопросам гигиены, охраны здоровья и формирования ЗОЖ в 8-11 классах. Цикл бесед «Гигиена умственного труда», «Зависимость здоровья человека от окружающей среды», «Вредные привычки и здоровье человека», «Гармония тела и духа», «Кушайте на здоровье», «Умение управлять собой», «Крик о помощи», «Прощайте, наркотики!», «Суд над наркоманией», «Исцели себя сам», «Экзамены без стресса», «Сделан правильный выбор» «Разговор начистоту», Акция «Внимание, СПИД!», «Не оборви свою песню!»

41 Тематика родительских собраний по проблеме формирования здорового образа жизни. «Здоровье ребенка в руках взрослых», «Здоровая семья, нравственные аспекты», «На контроле здоровье детей», «Режим труда и учебы», «Физическое воспитание детей в семье», «Алкоголизм, семья, дети», «Пагубное влияние курения табака на здоровье человека», «Предупреждение нервных и сердечных заболеваний в годы юности», «Вредные привычки у детей», «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу», Социальный вред алкоголизма»,

42 Тематика родительских собраний по проблеме формирования здорового образа жизни. «Вопросы, которые нас волнуют», «Эти трудные подростки», «Взрослые проблемы наших детей», «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования», «Курение и статистика», «Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) – реальность или миф», «Наркотики в зеркале статистики», «Психология курения», «Нецензурная брань – это тоже болезнь».

43 Рациональная организация труда и отдыха обучающихся и педагогов Основные документы по обсуждаемой проблеме: Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения в общественных учреждениях Их соблюдение является обязательным для педагогов и обслуживающего персонала.

44 Воздушно-тепловой режим Температура воздуха, согласно СанПиН - в классных помещениях 18-20* С - в мастерских 15-17* С - в кабинетах информатики 19-21* С - в спортзале 15-17* С - в библиотеке 17-21* С - в вестибюле и гардеробе 16-19* С - в рекреациях 16-18* С

45 Воздушно-тепловой режим Относительна влажность воздуха в помещениях образовательных учреждений должна быть в пределах 40-60%. Качественное проветривание: на переменах необходимо проветривать классы, кабинеты, мастерские в течение 3-5 минут, а во время уроков – рекреационные помещения минут; до занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание учебных помещений от 20 до 30 минут; в теплые дни целесообразно проводить занятия при открытых фрамугах и форточках.

46 Световой режим Света должно быть много, причем максимально естественного. Рекомендуется не закрашивать оконные стекла, не затенять шторами, цветами и другими предметами. Не расставлять на подоконники цветы. Их следует размещать в переносных цветочницах высотой см от пола или подвесных кашпо в простенках окон; при размещении их на стенах – не выше 2м от пола. Очистку и мытье стекол проводить не реже 2 раз в год (осенью и весной).

47 Световой режим В учебных помещениях рекомендуется отдавать предпочтение люминесцентному освещению, норма освещенности %. Следует обратить внимание на обязательное освещение над классной доской. Люксметр – прибор для измерения освещенности. В норме: освещенность на столе 300 люкс освещенность над доской 500 люкс Проводить чистку осветительной арматуры светильников не реже 2 раз в год. Своевременно заменять перегоревшие лампы.

48 Требования к использованию учебной мебели Мебель должна соответствовать росту и пропорциям тела ребенка. Парты, столы и стулья, изготовленные в соответствии с ГОСТами, должны иметь цветную маркировку на боковых сторонах в виде круга диаметром 25 мм (предложено условно разделить учащихся по росту на 6 групп). Посадку учащихся за партами осуществлять в соответствии с рекомендациями врача, занесенными в классный журнал в «Лист здоровья».

49 При оборудовании учебных помещений следует соблюдать Размеры проходов и расстояний между предметами оборудования: Между рядами двухместных столов – не менее 60 см; Между рядом столов и стеной – не менее см; От первой парты до учебной доски – 2,4 – 2,7 м; Высота нижнего края учебной доски над полом – см

50 Положительное влияние на здоровье оказывает ежедневная влажная уборка кабинетов. Один раз в месяц генеральная уборка. Все работники должны сохранять учебные помещения и обучать этому своих воспитанников. Все работники должны проходить медосмотры при поступлении на работу и в последствии 1 раз в год с внесением результатов в медицинскую книжку. Только при оптимизации санитарно-гигиенических условий в ОУ достигается улучшение состояния здоровья учащихся более чем на 10%.

51 Результативность участия в спортивных соревнованиях

52 Результативность охвата горячим питанием школьников

53 Результативность работы по профилактике травматизма школьников

54 Динамика пропусков уроков по болезни

55 Практическая работа Разработка и принятие положений об общешкольных конкурсах Положение об общешкольном конкурсе «Самый здоровый класс» Положение об общешкольном конкурсе «Самый здоровый класс» Положение об общешкольном конкурсе «Спортсмен года»

56 Выводы: На здоровье человека оказывает влияние множество факторов. Внешние факторы(за пределами ОУ): Внешние факторы(за пределами ОУ): Экология; Экология; Семья и микроклимат в ней; Семья и микроклимат в ней; Круг общения, вредные привычки; Круг общения, вредные привычки; Питание; Питание; Здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни. Внутренние факторы (в самом ОУ): Внутренние факторы (в самом ОУ): Организация учебного процесса, методика организации урока; Организация учебного процесса, методика организации урока; Организация и реализация воспитательного процесса; Организация и реализация воспитательного процесса; Двигательный режим учащихся в урочное и неурочное время; Двигательный режим учащихся в урочное и неурочное время; Создание условий психологического комфорта; Создание условий психологического комфорта; Организация медицинского обслуживания в ОУ; Организация медицинского обслуживания в ОУ; Организация питания в ОУ; Организация питания в ОУ; Соблюдение санитарно-гигиенических норм в образовательном учреждении. Соблюдение санитарно-гигиенических норм в образовательном учреждении.

57 Формула здоровья О + П + Эп + Фз + Рб + Лц Эот + Г + К + Ал + Пер О – очищение Фз – физическая зарядка П – питание Рб – биологические ритмы Эп – положит. эмоции Лц – лунные циклы Эот – отрицательные эмоции Г – гиподинамия Ал - алкоголь К – курение Пер – переедание Из формулы видно, что чем больше числитель, тем лучше состояние здоровья человека, и наоборот, чем ниже числитель, тем хуже здоровье человека. Каждый учитель должен понимать, что здоровье учеников в существенной мере зависит и от нас самих.

58 Здоровье ребенка либо строится, и это требует больших усилий и средств, либо оно разрушается, и это происходит само собой, без затрат и усилий. Здоровье ребенка либо строится, и это требует больших усилий и средств, либо оно разрушается, и это происходит само собой, без затрат и усилий.

59 Проект решения педагогического совета Обеспечить рациональную организацию - учебного процесса в соответствии с санитарными нормами и гигиеническими требованиями; - двигательной активности учащихся, включающую предусмотренные программой уроки физической культуры, физкультминутки, а также спортивно-массовую работу; - питание учащихся. Продолжить формирование базы данных о состоянии здоровья учащихся. Принять разработанные положения об общешкольных конкурсах «Самый здоровый класс», «Спортсмен года». Формировать активную позицию педагогов, родителей и учащихся по сохранению здоровья на основе соблюдения Сан ПиНов, ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Направить усилие педколлектива на создание здоровых классных коллективов. Учитывать при работе с учащимися их индивидуальные особенности. Усилить разъяснительную работу с учащимися по соблюдению Правил поведения и инструкций по охране труда и технике безопасности. Строго контролировать поведение учащихся на переменах с целью предупреждения случаев травматизма.