Организация научно- исследовательской деятельности учащихся Памятка исследователя. - презентация

1 Организация научно- исследовательской деятельности учащихся Памятка исследователя

2 Реферат и исследование Реферат – вид работы, суть которой заключается в подборе материала из первоисточников, наиболее полно освещающих избранную проблему Исследовательская работа – работа творческая, выполненная с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющая полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал.

3 Оформление Титульный лист: - Указание названия учреждения по Уставу (сверху) - Название темы работы - Указание автора работы (справа) - ФИО, должность, научная степень и звание научного руководителя (справа) - Название населенного пункта, где расположено данное ОУ, год (снизу)

4 Оформление (пример 1) Содержание Введение……………………………………..3 Проявление технократического мышления в деятельности человека…………………..5 Возможности формирования ценностного отношения к природе……………………….8 Заключение…………………………………..10 Библиография………………………………..11 Приложение 1…………………………………12

5 Оформление (пример 2) Введение………………………………………..3 Глава 1 Анализ состояния……………………5 1.1 Теоретические аспекты………………… Глава 2 Практические аспекты……………… Заключение Список использованных источников……….11 Приложение…………………………………….12

6 Тезисы Объем не более 1 страницы для обучающихся, 2-3 страницы для педагога. Включает формулировку темы, актуальность исследования, проблему исследования, цель, задачи, гипотезу (обязательно), методы исследования, этапы исследования, структуру исследования, его практическую значимость, краткий анализ литературы

7 Актуальность Почему в настоящее время необходимо изучать данную проблему, какие причины порождают исследуемую проблему, какие ее аспекты необходимо изучить, попытки ее изучить, ее современное состояние.

8 Цель исследования Это описание планируемого результата. Итогом может быть новая классификация, методическая разработка и т.д. Формулировка целей начинается со слов: выявление, выяснение, формирование, создание, обоснование, проведение, построение, систематизирование и т.д.

9 Задачи: Формулировка задач начинается со слов: выявить, выяснить, сформировать, создать, обосновать, провести, построить, систематизировать и т.д.

10 Задачи исследования Это основные пути достижения поставленной цели.

11 Исследование должно включать: Гипотезу: предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений, которое может подтвердиться или не подтвердиться. Новизну: то, что сделано впервые

12 Метод исследования " Он призван обеспечить, во-первых, творческое применение знаний, во-вторых, овладение методами научного познания в процессе поиска этих методов и применение их. В-третьих, он формирует черты творческой деятельности. И, в- четвертых, является условием формирования интереса, потребности в такого рода деятельности.

13 Учителя могут решать через организацию исследовательской деятельности учащихся широкий круг задач: образовательных, одна из которых – создание условий, способствующих освоению учащимися способов познания мира; воспитательных: создание условий для коллективной творческой деятельности личности, формирование культуры выполнения самостоятельной работы; развивающих: возможность развития способностей и интересов учащихся, помощь в самореализации и в профессиональном самоопределении.

14 Основная часть Состоит из 2-3 глав. В главе 1 даются итоги анализа специальной литературы, теоретического обоснования темы исследования Остальные главы описывают практические этапы работы, интерпретацию данных, выявление определенных закономерностей в изучаемых явлениях. Каждая глава завершается выводами.

15 Заключение Итоги исследования: выводы, полученные результаты, значимость полученных результатов, перспективы исследования, использования результатов 1-2 страницы Если во введении была выдвинута гипотеза, то в заключении указывается, подтвердилась она или нет

16 Библиография Алфавитный порядок. Фамилия, инициалы автора; заглавие; место издания; издательство; год издания; объем в страницах.

17 Ссылка на источник: В целом оформляется в виде номера библиографической записи [в квадратных скобках], который ставится после упоминания автора или коллектива авторов: N [16] считает, что…. При ссылке на определенный фрагмент указывают страницу: N писал: «…» [16, c.19].

18 Подстрочная сноска. Источник описывается по правилам библиографического описания с указанием номера страницы. Например¹ ¹Ряписов, Н.А. Выпускная квалификационная работа в педагогическом вузе. – Новосибирск: Изд. НГПУ, – 137с. – С.80 Когда один и тот же источник цитируется на странице несколько раз, название и выходные данные не повторяют, а отмечают: Там же. – С.81 Ссылка на источник:

19 Рецензия-это… Изложение анализа работы, в котором рассматриваются его содержание и форма, отмечаются и регламентируются его достоинства и недостатки, делаются выводы и обобщения.

20 Рецензия имеет типовой план написания Предмет анализа. ( В работе автора…, в рецензируемой работе…) Актуальность темы. ( Работа посвящена актуальной теме…, актуальность темы обусловлена…) Формулировка основного тезиса. (Центральным вопросом работы, где автор добился наиболее существенных, (заметных, ощутимых) результатов, является…

21 Краткое содержание работы. (описание) Общая оценка. (Оценивая работу в целом…, Суммируя полученные данные…, Таким образом, рассматриваемая работа….). Недостатки, недочеты. (Вместе с тем, вызывает сомнение тезис о том, что…, Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями в дальнейшей работе автора…)

22 Выводы. (работа заслуживает высокой (положительной, позитивной, отличной) оценки…, её автор, несомненно, достоин…, работа удовлетворяет всем требованиям…, а её автор, безусловно имеет право…)