ИКТ- компетентность педагогов как средство обновления методической работы Антипова Елена Викторовна, заместитель директора по УВР МОУ «СОШ 3» 1. - презентация

1 ИКТ- компетентность педагогов как средство обновления методической работы Антипова Елена Викторовна, заместитель директора по УВР МОУ «СОШ 3» 1

2 Повышение компьютерной грамотности педагогов, освоение ими работы с программными образовательными комплексами, ресурсами глобальной компьютерной сети Интернет позволяет осуществлять УВП на качественно новом уровне 2

3 Мультимедиа-занятия позволяют интегрировать аудиовизуальную информацию, представленную в различной форме (видеофильм, анимация, слайды, музыка), стимулируют непроизвольное внимание детей благодаря возможности демонстрации явлений и объектов в динамике 3

4 Анализ ситуации позволил выявить противоречия между: потребностью быстрого получения информации и инертностью ее переработки и передачи; желанием педагогов и их неумением организации деятельности на базе информационных технологий; неподготовленностью педагогов и актуальной необходимостью использования информационных технологий; возрастающими требованиями к уровню профессиональной деятельности педагога и неготовностью его к созданию педагогического пространства; Потребностью в высоком уровне информационной компетентности современных педагогов и невысокой эффективностью процесса их повышения квалификации; существующими моделями повышения квалификации, направленными на формирование преимущественно компьютерной грамотности, и необходимостью организации непрерывного образования учителей 4

5 Задачи проекта информатизации систематизация, обновление и пополнение информационных ресурсов; разработка и апробация технологий мультимедийного сопровождения учебно-воспитательного процесса; расширение использования информационно- коммуникационных технологий в УВП; разработка системы организации консультативной методической поддержки повышения информационной компетентности педагогов; создание банка дидактических и методических материалов по использованию информационных технологий; создание комплексной интегрированной модели информационно-методического обеспечения УВП 5

6 Диагностический инструментарий диагностирование (анкетирование, составление диагностических карт, которые содержат проблемные вопросы, темы); индивидуальные собеседования; изучение адресных заявок, содержащих индивидуальные запросы по актуальным проблемам образования и управления; систематизация и анализ выявленных проблем – запросов педагогов 6

7 Результаты диагностики начального уровня ИКТ-компетентности педагогов Группа % (2005 г.) - уровень работы на компьютере – нулевой, мотивация – отсутствует Группа % - уровень работы на компьютере – базовый, мотивация – низкая Группа 3 - 8% - уровень работы на компьютере – нулевой, мотивация – высокая Группа % - уровень работы на компьютере – базовый, мотивация – высокая Группа 5 - около 7% педагогов - продвинутый уровень и высокая мотивация к использованию ИКТ 7

8 Причины личной заинтересованности педагога в повышении уровня ИКТ-компетентности экономия времени при разработке дидактических материалов; перенос акцента на презентабельность оформления материалов; переход на новый уровень педагогического мастерства 8

9 Формы работы с педагогами методические дни; мастер-классы; педагогические мастерские и наставничество; обучающие семинары; тематические семинары 9

10 Темы методических дней «Использование ИКТ на уроке как важнейшее условие повышения эффективности образовательного процесса» «Формы и методы формирования информационной компетенции учащихся» 2009 – «Организация взаимодействия учителя и учащегося через использование ИКТ» 10

11 11

12 Результаты внедрения ИКТ в воспитательно- образовательный процесс Педагоги: умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию, диагностику и т. д.); умеют применять электронные дидактические и педагогические программные средства; активно используют информационные технологии в образовательном процессе; владеют навыками поиска информации в Интернете; владеют программой PowerPoint для создания мультимедийных презентаций; умеют разрабатывать занятия с использованием информационных технологий; владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями 12

13 В нашей школе 5-й год работает внутришкольная локальная сеть по доменнному принципу. На сервере существует папка special folder, доступная всем педагогам 13

14 В этой папке размещен пополняемый банк уроков с использованием ИКТ и других инновационных технологий. Уроки пронумерованы в соответствии с календарно-тематическим планированием 14

15 15