15.09.20121 Типы воспитательных систем Рациональной ориентации Культурно-нравственной ориентации Социальной ориентации Индивидуально-личностной ориентации. - презентация

1 Типы воспитательных систем Рациональной ориентации Культурно-нравственной ориентации Социальной ориентации Индивидуально-личностной ориентации

2 Цели Деятельность Субъекты деятельности Отношения Среда системы Внутреннее управление

3 Воспитание социально-значимых качеств личности Воспитание социально-значимых качеств личности Во время этого доклада может возникнуть дискуссия с предложениями конкретных действий. Используйте PowerPoint для записи предложений по ходу обсуждения: Во время демонстрации щелкните правой кнопкой мыши Выберите Записная книжка Выберите вкладку Действия Вводите замечания по мере поступления Нажмите кнопку ОК по завершении доклада В результате в конец презентации автоматически будет добавлен слайд Действия со списком внесенных предложений.

4 Сущность человека духовноесоциальное

5 Со-бытие

6 Со-существование

7 Со-трудничество

8 Со-переживание

9 Я - ты

10 Аспекты сущности человека как субъекта воспитания: социальность, духовность, бесконечность, безграничность, неисчерпаемость, незавершенность, самодетерминация (обращенность на самого себя).

11 Критерии уровня воспитанности: свобода личности, гуманность личности, духовность личности, творчество личности, практичность.

12 Гуманистическая позиция педагога: принимать ребенка таким, каков он есть, проявлять уважение к личности и поддерживать чувства собственного достоинства в каждом, осознавать и признавать право личности быть непохожим на других, представлять право на свободу выбора, оценивать не личность, а его деятельность, владеть способностью чувствовать каждого ребенка, смотреть на проблему глазами конкретного ребенка, с его позиций, учитывать индивидуально-психологические и личностные особенности ребенка, предоставить возможность и помогать детям реализовать себя в положительной деятельности.

13 Технологии активизации нравственного развития школьников.

14 Технологии, стимулирующие аналитическую и оценочную деятельность школьников.

15 Технологии организации работы с нравственными понятиями.

16 Технологии активизации нравственных эмоций и чувств.

17 Технологии организации игрового взаимодействия.

18 Тестирование, анкетирование.

19 Качественное преобразование школьной системы воспитательных мероприятий. 2.Актуализация воспитательного потенциала учебного процесса.

20 Обеспечение профессионального самоопределения педагогов в позиции воспитания. 4.Стимулирование процессов коллективообразования в классе.

21 Развитие школьного самоуправления и самоуправления педагогов, детей, родителей. 6. Развитие детских клубов и детских общественных объединений.

22 Развитие дополнительного образования. 8. Развитие и углубление взаимодействия со средой, окружающей школу.