Bolajak oqituvchilarni tayyorlashda pedagogik innovatsiyalardan foydalanish. - презентация

1

2 Bolajak oqituvchilarni tayyorlashda pedagogik innovatsiyalardan foydalanish.

3 Reja: 1. Pedagogik texnologiyaning tasnifi, qonuniyatlari, tamoyillari va mezonlari. 2. Talim-tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish asoslari. 3. Innovatsion talim texnologiyalarining mohiyati, turlari va nazariy asoslari. 4. Talimning innovatsion shakllari

4 Zamonaviy axborot texnologiyalari, kompyuterlashtirish va kompyuterlar tarmoqlari negizida talim jarayonini axborot bilan taminlash rivojlanib boradi. Talim jarayonida ommaviy axborot vositalarining mavqei oshib boradi, televideniya va radioning talim dasturlari intellektuallashuvi taminlanadi. Fan va talimning nashriyot bazasi rivojlantiriladi. Oquv, oquv-uslubiy, ilmiy, qomusiy qdabiyotlar va malumotnomalar bilan taminlashning barqaror tizimi shakllantiriladi. Kadrlar tayyorlash milliy dasturidan

5 «Innovatsion pedagogika» Garbiy Yevropa va AQShda XX asrning 60- yillarida paydo bo`ldi H.Barnet, Dj.Basset, D.Gamilton, N.Gross, R.Karlson, M.Mayez, A.Heyvlok, D.Chen, R.Edem ishlarida innovatsion jarayonlarni boshqarish, talimdagi o`zgarishlarni tashkil etish, innovatsiyaning «hayoti va faoliyati» uchun zarur bo`lgan shart - sharoitlar masalalari tahlil qilingan

6 Innovatsiya (inglizcha innovation) – yangilik kiritish, yangilikdir. Innovatsiyaning amaliyotga kiritilishi innovatsion jarayonlarda amalga oshiriladi. Innovatsion jarayon deb – innovatsion ozgarishlarga tayyorgarlik korish va uni amalga oshirish jarayoniga aytiladi. Innovatsion jarayon – bu pedagogik yangiliklar, bu yangiliklarning pedagogik hamjamiyat tomonidan ozlashtirilishi va ulardan ilmiy asosda amaliyotda samarali foydalanishning ozgarib boruvchi yaxlitligidir.

7 Novatsiya va innovatsiya ortasidagi farqlar Novatsiya 1. Amaldagi nazariya doirasida qollaniladi; 2. Kolam va vaqt boyicha chegaralanadi; 3. Metodlar yangilanadi; 4. Natija avvalgi tizimni takomillashtiradi. Innovatsiya 1. Tizimli, yaxliy va davomli boladi; 2. Malum amaliyotda yangi faoliyat tizimini loyihalaydi; 3. Subektlarning faoliyati tola yangilanadi; 4. Yangi texnologiyalar yaratiladi; 5. Faoliyatda yangi sifat natijalariga erishiladi; 6. Amaliyotning ozi ham yangilanadi

8 « Innovatsiya» tushunchasi birinchi marta XIX asrda madaniyatshunoslar organishlarida bir madaniyat elementini boshqasiga joriy qilish manosini bildirgan. Uning bu manosi hozirgacha etnografiyada saqlanib qolgan.

9 XX asr boshlarida yangi bilim soha- yangiliklarni kiritish, qollash yuzaga keldi. U mahsulot ishlab chiqarish sohasida texnik yangiliklarni kiritish qonuniyatlarini organa boshladi. Yangiliklarni kiritish haqidagi fan – innovatika firmalarning yangi reja, xizmatlarni ishlab chiqish va tatbiq etish faoliyatiga talablarni keskin oshib borishi aks ettirilgan holda paydo boldi. 30 yillarda AQSHda Firma innovatsion siyosati, Innovatsion jarayon atamalari peydo boldi. Pedagogik innovatsion jarayonlarni Garbda 50 yillar oxirlaridan boshlab bizning mamlakatimizda keyingi 10 yillikdan boshlab olimlar maxsus organa boshladilar. Innovatsion talim tushunchasi birinchi bor 1979 yilda Rim klubida qollanilgan.

10 ToplaTanlaQolla Pedagogik innovatikalarni hayotga tadbiq etishning tashkiliy asoslari

11 Yangi goyalar izlash bosqichi Yangiliklar yuzaga keltirish bosqichi Yangiliklar kiritishni amalga oshirish Yangiliklarni mustahkamlash Innovatsion texnologiyalarning barcha jarayonlarini quyidagilarga ajratish mumkin:

12 Kozlangan yangilikni kiritishdan maqsad umumiy va uning alohida bosqichlari muvaffoqiyatlarini tahlil qilish Yangilikning ozidagi va uni tatbiq etishni tashkil etishdagi kamchiliklarni aniqlash, ularni bartaraf qilish Yangilikni boshqalar bilan taqqoslash, ulardan eng samaradorini tanlab olish, uning muhimligi va tayyor bolganligini aniqlash Yangilikni tatbiq etish foydaliligi darajasini tekshirish Yangilik tatbiq etiladigan tashkilot innovatsion qudratiga baho berish Yangiliklarni tadbiq etishni tashxis qilish yollarini tahlil etish quyidagi asosiy vazifalarni belgilashga imkon beradi:

13 Boshlangich talim oqituvchisining innovatsion faoliyati quyidagilar bilan belgilanadi Yangilikni qollashga tayyorgarligi Novatorlik darajasi Kommunikativ qobiliyatning rivojlanganligi Pedagogik yangiliklarni qabul qilishi Ijodkorligi

14 Texnologiya-yunonchatechne mahorat, sanat; logos tushuncha, talimot, musyyan jarayonlarning mahorat, sanat darajasida tashkil etilishi Talim texnologiyasi An educational technology talim jarayonining yuksak mahorat, sanat darajasida tashkil etilishi Interfaol talim – inter ozaro, act| harakat qilmoq

15 BilimMalakaMunosabatXulq-atvorMotiv Oqituvchining kompetensiya piramidasi

16 Interfaol metodlar - bu jamoa bo`lib fikrlash deb yuritiladi, yani pedagogik tasir etish usullari bo`lib, talim mazmunining tarkibiy qismi hisoblanadi. Bu metodlarning o`ziga xosligi shundaki, ular faqat pedagog va o`quvchi-talabalarning birgalikda faoliyat ko`rsatishi orqali amalga oshiriladi. A.I.Prigojin, B.V.Sazonov, V.S.Tolstoy, A.G.Kruglikov innovatsion jarayonlarni organganlar

17 Interfaol talimning,,Axborot kommunikatsion texnologiyalardan foydalanib oqituvchilar tomonidan mustaqil ravishda yoki oqituvchi raxbarligida bilim, konikma, malakalarini shakllantirish.

18

19 Hozirgi kunda talim jarayonida interfaol metodlar, innovatsion texnologiyalar, pedagogik va axborot texnologiyalarini o`quv jarayonida qo`llashga bo`lgan qiziqish, etibor kundan-kunga kuchayib bormoqda, bunday bo`lishining sabablaridan biri, shu vaqtgacha ananaviy talimda o`quvchi-talabalarni faqat tayyor bilimlarni egallashga o`rgatilgan bo`lsa, zamonaviy texnologiyalar ularni egallayotgan bilimlarini o`zlari qidirib topishlariga, mustaqil o`rganib, tahlil qilishlariga, hatto xulosalarni ham o`zlari keltirib chiqarishlariga o`rgatadi.

20 O`qituvchi tomonidan har bir darsni yaxlit holatda ko`ra bilish va uni tasavvur etish uchun bo`lajak dars jarayonini loyihalashtirib olish kerak.

21 Oqitishning talim olish jarayonida interfaol talimga asoslanishi bir qarashda juda oddiy, sodda va hatto bolalar ongida tasavvur uygotadi. Biroq bunday talim kutilgan natijani beravermaydi.

22 Talim jarayonida didaktik o`yinli texnologiyalar didaktik o`yinli dars shaklida qo`llaniladi. Ushbu darslarda talabalarning bilim olish jarayoni o`yin faoliyati orqali uygunlashtiriladi. Shu sababli talabalarning talim olish faoliyati o`yin faoliyati bilan uygunlashgan darslar didaktik o`yinli darslar deb ataladi

23 Asosiy omillar Ish tajribasi Didaktik vositalar (axborot, tarqatma materiallar korgazmali rasmlar, dars jihozlari) Oquvchi va oquvchilar guruhining ozaro hamkorlikka erisha olish Tayanch pedagogik psixologik bilimlar Metodik malaka Oquvchi va oquvchilar guruhi ortasidagi munosabatlarning ishonch va hurmatga asoslanishi Tashkilotchilik qobiliyati Talim jarayonida demokratik goyalarning ustuvor orin tutishi

24 Oquvchilarning darsga psixologik tayyorgarliklari Oquvchilarning muayyan darajada xayotiy tajribalarga egaliklari Oquvchilarning oqituvchi tomonidan qoyiladigan talablarga boysunishi xaqida Oquvchilarning ozlashtirish darajasi yuqoriligi Oquvchilarning tengdoshlari va oqituvchi bilan xamkorlik qilishga moyinliklari Oquvchilarning darsga nisbatan masuliyatli yondashishlari, burchini anglashi togrisida

25 Oqituvchi interfaol talim yordamida oquvchining qobiliya- tini rivojlantirish, mus- taqilligini, oz-ozini nazorat qilishi, teng- doshlari bilan suhbat, fikr muloxazalarini erkin bayon qilish murakkab vaziyatdan chiqa olish kabi sifat- larni shakllantirish.

26 Kop fikrlilik Fikrlashga asoslangan faoliyat Tanlash imkoniyatining mavjudligi Suxbat (dialog) Goyalarning yaratilishi Muvafaqiyatli vaziyatlarning xosil qilinishi Interfaol talimning asosiy belgilari:

27 Interfaol talim meto- dini interfaol talim tashkil etadi.

28 Etiboringiz uchun raxmat!