Психолого-педагогическое сопровождение при переходе из детского сада в школу педагог-психолог: МБДОУ 15, МБОУ «СОШ 7» Спасибко Н.Н. - презентация

1 Психолого-педагогическое сопровождение при переходе из детского сада в школу педагог-психолог: МБДОУ 15, МБОУ «СОШ 7» Спасибко Н.Н.

2 Преемственность - непрерывный процесс воспитания и обучения ребенка, имеющий общие и специфические цели для каждого возрастного периода, т.е. – это связь между различными ступенями развития, сущность которой состоит в сохранении тех или иных элементов целого или отдельных характеристик при переходе к новому состоянию.

3 Программа обеспечения преемственности дошкольного и общего школьного образования «Ступени» Цель: построение единой содержательной линии, обеспечивающей развитие, воспитание и обучение, сохраняющей связь и согласованность всех компонентов методической работы, создание преемственных связей, которые соединят воспитание и обучение детей в целостный единый педагогический процесс. Задачи: Учет возрастных особенностей и развитие индивидуальных способностей каждого ребенка. Согласованность целей и задач воспитания и обучения. Создание условий для охраны и укрепления здоровья ребенка. Преемственность форм, средств, приемов, методов воспитания и обучения. Организация психолого-педагогического сопровождения семей наших воспитанников. Установление взаимосвязи для развития и реализации творческих возможностей ученика.

4 Психолого-педагогическое сопровождение в детском саду: Психологическая профилактика: Психолого- педагогическое знакомство с дошкольниками Посещение занятий в подготовительных группах

5 Диагностическая работа: Определение психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению (используя тест Керна-Йерасека, собеседование) Определение уровня психического развития (экспресс-диагностика Н.Н. Павлова, Л.Г.Руденко для подготовительной группы) первичное Определение устойчивости и продуктивности внимания методика «Найди и зачеркни» Определение уровня мотивации (определение ВПШ) Определение межличностных отношений («Социометрия») Определение общей ориентации в окружающем мире и запас знаний Повторное определение уровня психического развития (экспресс- диагностика Н.Н. Павлова, Л.Г.Руденко для подготовительной группы)

6 Индивидуальная карта _____ психолого-педагогического сопровождения воспитанников Сведения социального характера 1.Ф.И.О. воспитанника_______________________________________________________________________________ 2. Дата рождения ________________ 3.Адрес:__________________________________ 4.Состав семьи ___________ 4.1 Ф.И.О. матери, год рожд., образов., местораб. ________________________________________________________ 4.2 Ф.И.О. отца, год рожд., образов., местораб.___________________________________________________________ ХарактеристикиРезультаты Запас общих знаний и представлений, бытовая ориентация Восприятие цвета величины формы пространственных соотношений Речь понимание обращенной речи экспрессивная речь словарь грамматический строй Память Внимание Мышление Мотивация Самооценка Тревожность Статус в группе Готовность к школе Особенности поведения Психолого-педагогическая информация Заключение: _________________________________________________________________________________________ Рекомендации:________________________________________________________________________________________ Примечание:__________________________________________________________________________________________ Педагог-психолог: Спасибко Н.Н.Воспитатели:

7 Коррекционная и развивающая работа МероприятияЦели Групповые коррекционные и развивающие занятия Коррекция и развитие познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы Индивидуальные коррекционные развивающие занятия Коррекция и развитие познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы Коррекционные развивающие игры и упражнения по преодолению проявлений агрессивности, замкнутости Коррекция отклоняющегося поведения Игры-занятия, игры-упражнения для развития общения Коррекция коммуникативной сферы Сказкотерапия с детьми, имеющими трудности в личностном развитии Коррекция отклоняющегося поведения Психогимнастика для детей, имеющих трудности в поведении Коррекция отклоняющегося поведения Игры на формирование адекватной самооценки ребенка Формирование адекватной самооценки ребенка Индивидуальные занятия по психологической подготовке детей к обучению в школе Подготовка детей к школе

8

9 Работа в школе «Филиппок» с будущими первоклассниками: Психологическая профилактика (психолого- педагогическое знакомство с будущими первоклассниками, посещение занятий в школе «Филиппок») Психологическое изучение будущих первоклассников - Определение общей ориентации в окружающем мире и запас знаний - Определение психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению (используя тест Керна-Йерасека, собеседование). Проведение занятий с детьми в школе «Филиппок» (формирование готовности к обучению в школе)

10

11 Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников: Психологическая профилактика (психолого-педагогическое знакомство с первоклассниками, посещение уроков первоклассников) Психологическое изучение первоклассников - Определение психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению (используя тест Керна-Йерасека, собеседование) - Определение уровня сформированности учебных навыков (методика «Графический диктант» Эльконина) - Изучение мотивации обучения анкета Лускановой - Определение общей ориентации в окружающем мире и запас знаний - Выявление дезадаптированных детей (наблюдение) (Анкета для родителей «Особенности адаптации ребенка в школе»; Анкета для педагогов Исследование социально-психологической адаптации ребенка к школе) Проведение ПМПк (первичное обследование учащихся 1(первого) класса, с целью определения детей «группы риска») Групповые и индивидуальные коррекционные и развивающие занятия с учащимися первого класса

12 Индивидуальная карта _____ психолого-педагогического сопровождения обучающихся в начальных классах Сведения социального характера 1.Ф.И.О.обучающегося 2. Дата рождения 3.Адрес 4.Состав семьи 4.1 Ф.И.О. матери, год рождения, образование, место работы 4.2 Ф.И.О. отца, год рождения, образование, место работы 5. Пребывание школьника в дошкольных учреждениях 6. Дата поступления в школу, возраст на момент поступления

13 Характеристики Мониторинг 1класс2 класс3 класс4 класс Запас общих знаний и представлений, бытовая ориентация Восприятие цвета величины формы пространственных соотношений Речь понимание обращенной речи экспрессивная речь словарь грамматический строй Память зрительная слуховая моторно-слуховая комбинированная Внимание устойчивость распределение избирательность переключаемость концентрация Мышление классификация аналогия обобщение исключение лишнего Мотивация (отношение к школе) Самооценка Тревожность Работоспособность Статус в группе Особенности поведения Психолого-педагогическая информация

14 Формы работы с родителями: Общие родительские собрания в детских садах и школе «Филиппок» Лектории для родителей по темам: «Психологическая готовность детей 6-7 лет к обучению в школе», «Адаптация первоклассников». Здесь же родители знакомятся с результатами диагностического обследования детей Диагностика родителей будущих первоклассников - Тест для родителей "Готовы ли мы отдать своего ребенка в школу?" Н.Н. Серова (в детском саду). - Анкета для родителей «Готов ли ваш ребенок в школу» (последнее занятие в школе Филиппок). Психолого-педагогические консультации (выбор школы для обучения ребенка и выбор программы обучения, уровень развития ребенка, готовность его к школе, гиперактивность ребенка, замкнутость, застенчивость, неусидчивость). Открытые занятия в школе «Филиппок» Совместная встреча детей и родителей (просмотр фильма «Как мы учились») Информационные стенды, папки-передвижки, буклеты, памятки «Советы будущим первоклассникам», «Психологическая готовность ребенка к школе», «Первый раз – в первый класс», «Скоро в школу», «Правила письма».

15

16

17 Спасибо за внимание!