Поєднання компетентнісного та діяльнісного підходів у вихованні учня - презентация

1 ВПРАВА Метелик Оберіть метелика та зазначте на ньому, що ви очікуєте від сьогоднішньої педагогічної ради 1

2 Педагогічна рада Поєднання компетентнісного та діяльнісного підходів у вихованні для успішної соціалізації дитини. 2

3 Мета педради: - аналіз та оцінка результативності поєднання компетентнісного та діяльнісного підходів в освітньому процесі; - виявлення ефективних форм роботи під час використання діяльнісного підходу з учнями та їх батьками для успішної соціалізації дитини. 3

4 Доповідь заступника директора з виховної роботи Ляпустіної Ю.Л. «Аналіз та оцінка результативності поєднання компетентнісного та діяльнісного підходів в освітньому процесі» 4

5 Освіта, яка не вчить жити успішно в сучасному світі, не має ніякої цінності. Кожен із нас приходить у життя із природженою здатністю жити щасливо і успішно. А ми повинні збагатити цю здатність знаннями і навичками, які б допомогли нам реалізувати її якомога ефективніше Роберт Кіосакі 5

6 Сучасний учень повинен вміти: - швидко адаптуватись у мінливих життєвих ситуаціях; - критично мислити; - використовувати набуті знання й вміння в навколишній дійснocтi; - бути здатним генерувати нові ідеї, приймати нестандартні рішення, творчо мислити; 6

7 Сучасний учень повинен вміти: - бути комунікабельним, контактним у різних соціальних групах, уміти працювати в команді; - уміти уникати конфліктів та виходити з будь-яких конфліктних ситуацій; - цілеспрямовано використовувати свій потенціал як для самореалізації в професійному й особистому плані, так і в інтересах суспільства, держави; 7

8 Сучасний учень повинен вміти: - здобувати, переробляти інформацію, одержану з різних джерел, застосовувати її для індивідуального розвитку й самовдосконалення; - бережливо ставитися до свого здоров'я й здоров'я інших як найвищої цінності; 8

9 Сучасний учень повинен вміти: - бути здатним до вибору альтернатив, що пропонує сучасне життя; - уміти планувати стратегію особистого життя, орієнтуватись у системі найрізноманітніших суперечливих і неоднозначних цінностей, визначати своє кредо і свій стиль. 9

10 Діяльнісний підхід це спрямованість освітнього процесу на розвиток ключових компетентностей та наскрізних умінь особистості; застосування теоретичних знань на практиці; формування здібностей до самоосвіти й командної роботи; успішна інтеграція в соціумі та професійна самореалізація. 10

11 Компетентнісний підхід передбачає окреслення чіткого кола компетенцій, тобто необхідного комплексу знань, навичок, ставлень та досвіду, що дає змогу ефективно виконувати певну діяльність або певну функцію. 11

12 Результативна складова · «знає і розуміє» – знаннєві (фактологічні) результати – знаннєва форма компетентності; · «уміє і застосовує», «обчислює, аналізує, будує, трансформує» – результати, які вимагають активної діяльності – діяльнісна форма компетентності; · «виявляє ставлення й оцінює» – ціннісна форма компетентності. 12

13 Складові ефективності: 1. Чітке планування та визначення мети та завдань, кінцевого результату 2. Демократія у спілкуванні з учнем 3. Педагогіка партнерства 4. Створення безпечного комфортного освітнього середовища 13

14 Функції виховної діяльності для позитивної соціалізації учнів компенсація недоліків первинної соціалізації, що здійснюється у родині керування процесом соціалізації особистості корекція виховання особистості 14

15 РОБОТА В ГРУПАХ 15

16 Захист міні-проектів груп 16

17 Завдання «Чорний ящик» 17

18 18