Формирование представления о свойствах предметов неживой природы и её взаимосвязи с живой Из опыта работы воспитателя МБДОУ «Детский сад 24» Коневой Наталии. - презентация

1 Формирование представления о свойствах предметов неживой природы и её взаимосвязи с живой Из опыта работы воспитателя МБДОУ «Детский сад 24» Коневой Наталии Васильевны

2 Старший дошкольный возраст важен для развития познавательной потребности детей Актуальность Создание условий для самостоятельного нахождения ответов на свои вопросы «почему» и «как» Развивать умение добывать знание самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески Обучение должно вести за собой развитие, а не плестись в хвосте, полно раскрывать для детей огромный, необъятный, чудес мир

3 Цель Создать условия для формирования представления о свойствах предметов неживой природы и её взаимосвязи с живой

4 Воспитывать у детей потребность и интерес к процессу познания, самостоятельно делать вывод из полученного результата Знакомить и формировать представление детей о свойствах предметов неживой природы и её взаимосвязи с живой Задачи Развивать умение добывать знание самим и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески Развивать познавательную и речевую активность у детей

5 Принципы работы с детьми Креатив - ность Наглядность Доступность информации Коммуникати вное общение

6 Принципы работы с родителями Пополнение оборудования для экспериментальной зоны Содействие речевому развитию детей Экспериментирование с различными предметами в домашних условиях по заданной тематике, наблюдение и рассматривание

7 Подготовительный этап работы Поиск информации по теме Составление плана образовательной работы Пополнение оборудования для исследовательской мини-лаборатории

8 Методы исследования свойств предметов неживой природы и её взаимосвязи с живой Рассматривание и наблюдение Словесно- дидактические игры, беседы, оод Опыты

9 Практический этап работы Наглядная информация для детей Дидактические игры, беседы на развитие логического мышления Опытно- экспериментальная деятельность детей

10 Аналитический этап работы Осуществление контроля и оценки эффективности работы с детьми Определение уровня сформированности представления о свойствах предметов неживой природы и её взаимосвязи с живой

11 Диагностика уровня сформированности представления о свойствах предметов неживой природы и её взаимосвязи с живой

12 Опыт - как метод исследования свойств неживой природы и её взаимосвязи с живой

13 Опыт с воздухом

14 Опыт с песком

15 Наблюдение и рассматривание как метод исследования

16

17

18 Взаимодействие с родителями

19