2018 жыл Абылайхан атындағы халықаралық қатынастар және Әлем тілдері университеті. - презентация

1 2018 жил Абылайхан атсындағы халықаралық қатсынастар және Әлем тілдері университеті

2 Міндеттері: басқару құзаттарсын әзірлеу жүйесін дамыту; білім запассын диагностикалау; оқытудың әдістемелік жүйесін зақсарту; білім запассын бағалаудың заңа рейтингтік форма ссын енгіз у; білім запассына мектептің күллі қизметкерлерін жұмыльды ру; білім запассын артыруда заңа технологиялар қолдану; ұлттық білім беру жүйесін әлемдік стандарттарға сәй кестендіру;

3 Күтілетін нәтиже: жеке тұлғана, яғни дарсынды шығармашылықпен жұмыс істейтін тұлғана қалыптасты ру үшін ауылдағы 2-5 зас аралығсындағы барлық сәбилер тегін балабақшамен қамтамас из етіледі; ШО пен МАД топтары оқу-әдістемелік және ақпараттық - техникалық құралдармен ж абдықталлоды; бастауыш ссынап кабинеттері заңа үлгіде засақталып, әр пән бойсынша көрнекіліктер мен толықтырылады; дарсынды оқушылардың жұмыссын жолға қойылып, әрбір оқушсына дарсындылыққа жжет елейді; барлық оқушылар ыстық тамақпен тегін қамтамасиз етіледі; сабақ үрдісінде заңа технологиялар қолданаллоды; көптеген пәндерді тереңдетіп оқытатсын ссынаптар ашылады; педагог мамандардың сабақ беру шиберлігін артыру мақсатсында өз білімін үнемі тол ықтырады.

4 Сапалы білім беру денегіміз – ғылымға негізделген жүйел і бағдарлама бойсынша теориялық, практикалық іске қабіл етті, еңбекке баулу, дүниетанамсын кеңейту және баланаң бойсындағы бар қабілетін кемеліне келтіріп зан-зақты тұ лға тәрбиелеу болып табылады. Қазіргі кездегі білім берудегі басты мақсат- зан-зақты бі лімді, өмір сүруге бейім, өзіндік ой - талғамы бар, адамге ршілігі жоғары, бәсекеге қабілетті жеке тұлғана тәрбиеле у.

5 Болашақта өркениетті дамыған елдер дің қатарсына ену үшін заман талабсын а сайтт білім қажжет. Қазақстанды дамыған 30 елдің қатарсына жжеткізетін, терезесін тең ететін - білім Н. Назарбаев

6 Қазақстан Республикасы азаматтарсынаң халықаралы қ білім кеңістігіндегі және еңбек нарығсындағы бәсекелесті гін қамтамасиз ететін білімнің запассына «білім беру запас сын бағалаудың ұлттық жүйесі – білім беру запассынаң мем лекеттік залпыға міндетті білім беру стандарттарсына, жек е адамнаң, қоғам мен мемлекеттің қажжетті­ліктеріне сәйкес тігін белгілеудің институцио­нальдық құрылымдары, насан дары мен әдістерінің жисынтығы», -деп сипаттама берген.

7 Білім беру салассындағы рефомалярдың басты нәтижелерінің б ірі – мұғалім имиджі және мәртебесінің көтерілуі. Өйткені, ұстаз – ме ктеп жүрегі. Мұғалім - қай кезде де ең альдымен кәсіби деңгейі жоғары, интеллекту альдық, шығармашылық әлеуеті мол тұлға болуы керек. Мектептегі жұмыс пен оқушы жжетістіктерін өзгертудегі негізгі тұлға – мұғалім. Сонамен қатар мұғалім: 1. Мұғалімнің өз пәнін жжетік білуі керек. 2. Оқытудың заңа педагогикалық технологияларсын білуі керек. 3. Ақпараттық - коммуникациялық технологиялардың мүмкіндіктерін игеруі қажжет. Себебі сапалы білім беру осы 3 элементке негізделеді.

8 ХХІ ғасырда нені оқыту керек? Мұғалімдер оқушыларды ХХІ ғасырға қалай дайсындайды?

9 Әр ұстаз Ізденімпаз ғалым Нәзік психолог Жан-зақты шибер Терең қазсыналы білімпаз Кез-келген ортанаң ұйытқысы Тсынамсиз еңбекқор

10 Бүгінгі ұстаздардың мақсат-міндеттері: Оқушылардың дүниетанамы н және білім қорсын кеңейту; пәнге қизығушылығсын арты ру; ақпараттық-коммуникациялы қ технологияна терең меңгерге н, өз Отансын шексіз сүйетін, ме млекеттік тілді құрметтейтін, бі лімді, іскер, адамгершілігі мол, зан-зақты жжетілген заңашыл т ұлғана қалыптастыру. оқушыға білім, білік, дағды ларсын игерту; қабылдаусын, ойлаусын, қия лсын, сезімдерін, яғни зан-зақ ты қабілеттерін дамыту; заңа технологиялардың тиі мді жолдарсын қолдану; оқушылардың білім запасы н жүйелі түрде жоғары деңгей ге көтеру.

11 Мектепте білім запассын артыруда, болашақ білімді азам ат қалыптастыруда, мұғалімнің кәсіптік шиберлігін, құзы рлығсын артыруда мектеп жұмыссынаң, әдістемелік жұмы стың ұжымдық, топтық, жеке, белсенді түрлері мен әдісте рі кеңінен қолданалуда. Сонамен қатар азат тәжірибелер бойсынша іс-тәжірибе тарту жұмыстары, шығармашылық есептер беру, әдістемелік апталықтар, оқушылардың ғыл ими жұмыстары, пән олимпада лары, қашықтық олимп адлер, әдістемелік сипаттағы семинарлар, конференциял ар өз залғастарсын такса.

12

13 Сабақтарда қолданалатсын әдістер Түртіп алу әдісі Ой шақыру әдісі Ассоциация әдісі Ұжымдық оқыту әдісі Сипаттау әдісі Салыстыру әдісі Талдау әдісі Проблемалық әдіс

14 жұптық, топтық жұмыс, тренинг, постер мен жұмыс Ойсын, эссе, деңгейлік таксы маляр Бальдық жүйемен, критерия льды бағалау, мадақтау Слайдтар, ғаламтор, YouTu be сайттты, Aсtiv Studio Оқытуды басқару және кө шбасшылық Дарсынды және таланты балаларды оқыту Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқыту мен оқуда АКТ – на қолдану Ссын и тұрғыдан ойлауды ү йрету Оқыту мен оқудағы заңа тәсілдер Зерттеу жұмыстары, деңгейлік таксымаляр Оқушыларды зас ерекшелі гіне сәйкес оқыту және оқу

15 Қазіргі оқу үдерісінде білімді меңгеру үшін ж аңа технологияларды қолданап оқытудың мә ні зорь. Әр сабақта оқушылар оқу үдерісінің ба рлық аспектілеріне белсенді қатыса аллоды жә не келесі сипаттамаларға ие болады: олар өзд ерінің болзамдары мен сұрақтарсын құрастыр ады, бір-біріне кеңес береді, өз алдсына мақсат қояды, алсынған нәтижелерді қадағалайды, ид еялармен эксперимент засайттды және қателер оқудың ажырамас бөлігі екенін түсіне отары п, тәуекелге барады.

16 Жаңа технология әдісінің тиімділігі: өзіңе денег сенімділікке тәрбиелейді; шешендік өнер дағдылары қалыптасады; тыңдай білуге үйретеді; танамдылықтың маңизсын түсінуге көме ктеседі (үнемі абсолюттік шсындық бола бе рмейді); ссын и ойлауға дағдыланады; өз пікірін айту құқығсынаң бар екенін се зінеді; пікірлердің сан алуан болатсындығсын за қсырақ түсінеді.

17 Қ олданап затқан әдістің нәтижесінде оқушылар қ арым – қатсынасқа түседі: 1. Мұғаліммен (оқушылар мұғалімнің сұрағсына зауап берген кезде); 2. Оқушылармен (жұптасып жұмыс істеу барыссында); 4. Шағсын топтармен (3-4 оқушымен); 5. Оқушылардың үлкен тобымен (көбіне пікірталас/де бат ссынап болып әлдебір мәселені талқылау барыссын да); 6. Техника түрлерімен (мысалға, компьютермен, инте рбелсенді тақтада жұмыс істеуде).

18 Дәстүрлі сабақта: 1.Мұғалім уақыттың көп бөлігінде сөйлейді,белсенді. 2.Оқушылар тсынаш отарып, мұғалімді тыңдайды. 3.Оқытудың босым түрі-түсіндіру. 4.Сабақтың негізгі бөлігі- жеке-жеке бағалау. 5.Сабақ кезеңдері ұзақ мерзімде өтеді. Жаңа технология әдістерін қолданатсын сабақта: 1.Оқушылар көп уақыт бойы белсенді,таксырмана та лқылайды. 2.Мұғалім-бағыттаушы. Пікірталас кезінде көмектесе ді, сұрақтар қояды. 3.Оқушсынаң өзі сұраққа зауап іздейді. 4.Бағалаудың заңа түрлері пайдаланаллоды. 5.Жұппен және топ пен жұмыс засаллоды.

19 Қорытсынды: Білім запассын көтерудің негізі – білім беруді демократияландыруд ы көздейтін оқытудың заңа технологияларсын енгізу. Басты байлық – адам, ал адам байлығы – білім. Сондықтан да, күллі әлемдік заңа идеология ең әуелі білімнің теңдессіз күшіне арқа сүйей ді. ХХІ ғасыр - білекке емс - білімге, күшке емс - лепке тоқтаған зама н. Заман талабсына сайтт білімді, білікті, дүниетанамы кең, шығармашы лық қабілеті дамыған жеке тұлға қалыптастыру. Осы мақсат негізінде: - зас ұрпақтың қабілеті мен талантсын ашу; - шығармашылық, логикалық ойлау қабілеттерін жжетілдіру; - өз алдсына мақсат қою арқылы она жүзеге сыра білу; - өз әрекетінің нәтижелерін бағалай білу.

20