Міжпредметні звязки на уроках інформатики ПІДГОТУВАВ СТУДЕНТ 2-ГО КУРСУ КІ ЧОПЕЙ НАЗАР. - презентация

1 Міжпредметні звязки на уроках інформатики ПІДГОТУВАВ СТУДЕНТ 2-ГО КУРСУ КІ ЧОПЕЙ НАЗАР

2 Ключові поняття 1. Інформатика 2. Міжпредметні звязки 3. Види і функції міжпредметних звязків

3 Що таке інформатика? Інформатика це комплексна, технічна наука, що систематизує прийоми створення, збереження, відтворення, обробки та передачі даних засобами обчислювальної техніки, а також принципи функціонування цих засобів та методи керування ними. Інформатика стала базовим компонентом сучасної освіти, повноцінним загальнонауковим навчальним предметом. Вона відіграє дедалі більшу роль у житті суспільства, стає його важливим ресурсом.

4 Міжпредметні звязки Міжпредметні звязки сприяють кращому формуванню окремих понять всередині окремих предметів, груп і систем, так званих міжпредметних понять, тобто таких, повне уявлення про які неможливо дати учням на уроках якої-небудь одного предмету.

5 Міжпредметні звязки Використання міжпредметних зв'язків одне з найскладніших методичних завдань учителя. Воно вимагає знань змісту програм і підручників з інших предметів. Реалізація МЗ у практиці навчання передбачає співробітництво вчителя з учителями інших предметів, відвідування відкритих уроків, спільного планування уроків і т. д.

6 Методика творчої роботи вчителя включає низку етапів: 1. вивчення розділу "Міжпредметні зв'язки" з кожного курсу й опорних тем з програм і підручників інших предметів, аналіз додаткової наукової, науково-популярної та методичної літератури; 2. поурочне планування МЗ з використанням курсових і тематичних планів; 3. розробка засобів і методичних прийомів реалізації МЗ на конкретних уроках; 4. розробка методики підготовки і проведення комплексних форм організації навчання; 5. розробка прийомів контролю й оцінювання результатів здійснення МЗ у навчанні.

7 Методика творчої роботи вчителя включає низку етапів Сукупність функцій міжпредметних зв'язків реалізується в процесі навчання тоді, коли вчитель здійснює все різноманіття їх видів. Види міжпредметних зв'язків (рис. 1) діляться на групи [1], виходячи з основних компонентів процесу навчання (змісту, методів, форм організації).

8 Види міжпредметних зв'язків

9 Міжпредметні звязки Змістово-інформаційні міжпредметні зв'язки діляться за складом наукових знань, відображених у програмах інформатичних курсів, на фактичні, понятійні, теоретичні, філософські МЗ на рівні фактів (фактичні) це встановлення подібності фактів, використання загальних фактів, що вивчаються в курсах природничоматематичних предметів, і їх всебічний розгляд з метою узагальнення знань про окремі явища, процеси та об'єкти вивчення. Так, у навчанні математики, фізики і хімії вчителі можуть використовувати електронні таблиці для обчислень тощо.

10 Міжпредметні звязки МЗ на рівні фактів (фактичні) це встановлення подібності фактів, використання загальних фактів, що вивчаються в курсах природничоматематичних предметів, і їх всебічний розгляд з метою узагальнення знань про окремі явища, процеси та об'єкти вивчення. Так, у навчанні математики, фізики і хімії вчителі можуть використовувати електронні таблиці для обчислень тощо. Понятійні міжпредметні зв'язки це розширення і поглиблення ознак предметних понять і формування понять, загальних для споріднених предметів (загальнопредметних). Теоретичні міжпредметні зв'язки це розвиток основних положень загальнонаукових теорій і законів, що вивчаються на уроках із споріднених предметів, з метою засвоєння учнями цілісної теорії.

11 Діяльність вчителя Успішна діяльність вчителя з реалізації міжпредметних зв'язків потребує спеціальних умов. До них можна віднести координацію навчальних планів і програм, координацію підручників і методичних посібників, а також розроблену й експериментально перевірену методику навчання учнів перенесення необхідної інформації з однієї дисципліни в іншу й ефективні способи перевірки цього важливого вміння.

12 Різноманіття видів діяльності учнів можна в цьому випадку об'єднати в три групи учні вміють залучати і залучають поняття і факти з природничоматематичних дисциплін для розширення поля застосовності теорії, що вивчається в даному предметі; учні вміють залучати і залучають теорії, які вивчаються на уроках інших предметів, для пояснення фактів, що розглядаються в даній навчальній дисципліні; учні вміють залучати і залучають практичні вміння і навички, отримані на уроках споріднених дисциплін, для отримання нових експериментальних даних.

13 Виявлення і подальше здійснення необхідних і важливих для розкриття провідних положень навчальних тем міжпредметних зв'язків дозволяє: формувати пізнавальні інтереси учнів засобами різних навчальних предметів в їх органічній єдності; здійснювати творчу співпрацю між учителями й учнями; вивчати найважливіші світоглядні проблеми і питання довкілля засобами різних предметів і наук у взаємозв'язку з життям.

14 знизити ймовірність суб'єктивного підходу у визначенні міжпредметної ємності навчальних тем; зосередити увагу вчителів і учнів на вузлових аспектах навчальних предметів, які відіграють важливу роль в розкритті провідних ідей наук; здійснювати поетапну організацію роботи з встановлення міжпредметних зв'язків, постійно ускладнюючи пізнавальні завдання, розширюючи поле дії творчої ініціативи і пізнавальної самодіяльності школярів, застосовуючи все різноманіття дидактичних засобів для ефективного здійснення багатосторонніх МЗ;

15 Функції міжпредметних зв'язків

16 Функції Методологічна функція міжпредметних звязків виражається в тому, що тільки на їх основі можливе формування в учнів діалектикоФункції Методологічна Розвивальна Загальноосвітня Конструктивна Виховна матеріалістичних поглядів на природу, сучасних уявлень про її цілісність й розвиток. Освітня функція міжпредметних зв'язків полягає в тому, що з їх допомогою вчитель формує такі якості знань учнів, як системність, глибина, усвідомленість, гнучкість. Розвивальна функція МЗ визначається їх роллю в розвитку системного і творчого мислення учнів, у формуванні їх пізнавальної активності, самостійності та інтересу до пізнання інформатики.

17 Функції Виховна функція міжпредметних зв'язків виражена в їх сприянні всім напрямам виховання школярів у навчанні інформатики. Конструктивна функція МЗ полягає в тому, що з їх допомогою вчитель удосконалює зміст навчального матеріалу, методи і форми організації навчання.

18 Міжпредметні зв'язки Міжпредметні зв'язки впливають на склад і структуру навчальних предметів. Кожен навчальний предмет є джерелом тих чи інших видів міжпредметних зв'язків. Тому можливо виділити ті зв'язки, які враховуються в змісті інформатики, і, навпаки, йдуть від інформатики в інші навчальні предмети.

19 Міжпредметність Міжпредметність це сучасний принцип навчання, який впливає на відбір і структуру навчального матеріалу цілої низки предметів, посилюючи системність знань учнів, активізує методи навчання, орієнтує на застосування комплексних форм організації навчання, забезпечуючи єдність навчальновиховного процесу.

20 Висновок Отже, результативність міжпредметних звязків полягає в підвищенні інтересу учнів до вивчення різних предметів, у творчому підході до виконання завдань, у підвищенні ступеня самостійності учнів під час вивчення нового матеріалу, у підвищенні відповідальності під час виконання завдань з різних загальноосвітніх предметів, у широкому використанні комп'ютера під час їх виконання.