Бугун ҳар бир ўқитувчи ўзига ишониб топширилган ҳар бир соат дарсни муқаддас деб билиши ва унга заррача хиёнат қилиб бўлмаслигини ҳис этиши лозим. - презентация

1

2 Бугун ҳар бир ўқитувчи ўзига ишониб топширилган ҳар бир соат дартсни муқаддас деб беляши ва юнга заррача хиёнат қилиб бўлмаслигини ҳис этиши лазим

3 Dars muqaddas.

4 Дарсни таркибан қ уйидаги қ симларга ажратиш мамкин Ташкилий қ сим; Янги мавзуни тушунтириш ; Ўтилган мавзуни такрорлаш (муста ҳ камлаш) Янги мавзуни муста ҳ камлаш; Ў қ увчиларни ба ҳ олаш; Уйга вазифа бериш.

5 ИЛҒОР ПЕДАГОГИК ТЕХНОЛОГИЯЛАРНИ АМАЛИЁТГА ЖОРИЙ ЭТИШ

6

7 «Бумеранг» технологиями «Зинама -зина» технологиями «Муаммо» технологиями «жуфтликлар бахси» «БББ» методы «Гурухларда ишлаш»технологиями Ким чакон «Чархпалак» технологиями «Икки қ симли кундалик» методы «Кластер» методы «Инсерт» технологиями «Муаммоли вазият» технологиями «Хулосалаш» (Резюме) технологиями «Ў Қ УВ ЦИКЛИ» технологиями «Бумеранг» технологиями «Зинама -зина» технологиями «Муаммо» технологиями «жуфтликлар бахси» «БББ» методы «Гурухларда ишлаш»технологиями Ким чакон «Чархпалак» технологиями «Икки қ симли кундалик» методы «Кластер» методы «Инсерт» технологиями «Муаммоли вазият» технологиями «Хулосалаш» (Резюме) технологиями «Ў Қ УВ ЦИКЛИ» технологиями Инновацион технологиялар ва методлардан намуналар

8 Массанинг сақланиш қонуни Кимё 7-сина Гуруҳларда ишлаш- бу технология ўтилган ёки ўтиш лазим бўлган мавзуни яка, кичик гуруҳларга бўлиб фикрлашга, ўзлаштирилган билимларни ёдга тушириб, тўпланган фикрни умумлаштириб олишга, уларни ёзма, расм, чизма кўринишда ифодалай олишга ўргатади. Бу технология тақдимот усуслида амалга оширилади. Бу уснул ўқувчиларни эркин мустақил фикрлашга, жамоа бўлиб ишлашга, изланишга, фикрни жамлаб, кераклигини ажратиб олишга ўргатади.

9 1919 Ёнаки гуруҳ металлами, мис, олтин, кумушнинг Даврий жадвалдаги ўрни, атом тузилиши, табиатда тарқалиши, аҳамияти ва хоссалари Кимё, 9- сина Балиқ склеить – услуги ярдамида Ёнаки гуруҳ металлами олтин, кумушнинг табиатда тарқалиши, хоссаларимавзусини ўрганишда якши самара береди. Бунда доска га ёки кичик карточка ларга балык склеить расим чизилади. (балиқ склеить бошидаги кислород ўрнига кумуш ёки олтин метали қўйилади) ва ҳар бир кимёвий элемент ёки берикма юқорида кўрсатилгандек скелет юқорисига ёзилиб, ўқувчи олтин, кумушнинг кимёвий реакция га киришадиган элемент ёки берикмани скелет пастки қсимига сзади. Шунингдек, бу уснулда кимёвий хоссаларини тасвирловчи реакция тенгеееламасини ёзишда, табиатда тарқалишини тушунтиришда ҳам фондаланиш мамкин.

10 Елпиғич - бу технология мураккаб ва кўптармоқли бўлиб, муаммоли мавзуларни ўрганишга қаратилган. Технологиянинг моҳияти шундан иборатки, бунда мавзунинг турки тармоқлари бўйича бир йўла ахборот берилади.Айни пайтда, уларнинг ҳар бери алоҳида нуқталардан муҳокама эти люди.Масалан, ижобий ва салбий томонлари, афзаллик ва камчиликлари, фонда ва зарарлари белгиланади. Бу интерфайл технология ўқувчиларга танқидий, таҳлилий ва аниқ мантиқий фикрлашларини муваффақиятли ривожлантиришга ҳамда ўз ғоялари, фикрларини ёзма ва оғзаки шаклда ихчам баян этиш, шунингдек, уни ҳимоя қилишга имконият яратади. Елпиғич технологиями мумий мавзунинг айрис тармоқларини муҳокама қилувчи кичик гуруҳларнинг, ҳар бир қатнашчининг ва умуман гуруҳнинг файл ишлашига қаратилган.

11 Елпи ғ ич технологиями Ижобий Салбий Афзаллиги КамчилигиФойдали томонлари Зарарли томонлари

12 « Коман дада ўқитиш » методы Командада ўқитишда ўқувчилар тенгеее сонли никита команда га ажратилади. Ҳар икала команда бир хил топшириқни бажаради. Команда аъзолари ўқув топшириқларини ҳамкорликда бажариб, ҳар бир ўқувчи мавзудан кўзда тутилган билим, кўникма ва малакаларни ўзлаштиришга эътиборни қаратади. Ҳамкорликда ўқитиш технологиями муаллифларидан бери бўлган Р.Славиннинг таъкидлашича, ўқувчиларга топшириқларни ҳамкорликда бажариш учун кўрсатма берилиши етарли эмас. Ўқувчилар ўртасида том маънодаги ҳамкорлик ҳар бир ўқувчининг қўлга киритган муваффақиятидан қувониш, бир-берига сидқидилдан ярдам бериш ҳисси, қулай ижтимоий-психология муҳит вужудга клише заур. Мазкур технология да ўқувчиларнинг билимларни ўзлаштириш сифатини аниқлашда уларни бир- бери билан эмас, балки ҳар бир ўқувчининг кундалик натижаси аваль қўлга киритилган натижа билан таққосланади. Шундагина ўқувчилар ўзининг дартс давомида эришган натижаси команда га фонда келтиришни англаган ҳолда масъулиятни ҳис қилиб, кўпроқ изланишга, билим, кўникма ва малакаларни пахта ўзлаштиришга интилади.

13 «Қора қути» методы Ушбу метод воситасида қўйидаги ҳаракатлар ташкил эти люди: Ўқувчилар жуфтликка берикадилар ва уларга мавзуга аид маълумотлар берувчи тушунчаларни карточка ларга қайд этиш вазифаси юкланади. Ўқитувчи топшириқнинг гуруҳлар томонидан қандай бажарилганлигини текширади, уни тўғри бажарган жуфтликнинг бир аъзоси ўқитувчи ролики бажаради ва ёзув тахтасига мавзуга аид саналар сўзлар сзади. Сўнгра ўқувчилардан ушбу саналар сўзлар нимани англатишини сўрайди, тўғри жавоб бера оладиган ўқувчи ўқитувчи ролики жиро эта дива ўқувчилардан мавзу моҳиятини очиб беришга хизмат қилувчи бешта тушунчани карточка ларга ёзишни сўрайди. Ушбу ўқувчи ўқитувчи ярдамида топшириқни жуфтликларда ўқувчилар қандай бажарганларини текширадилар ва ёзув тахтасига мавзуга аид турки сўзлар атамаларни сзадилар. Ўқитувчи ролики бажараётган ўқувчи тенгееедошларидан ушбу сўзлар нималарни англатишини сўрайди.

14 3 яков ат ўйини Ўқитувчи «3 яковат ўйини» дартсини бошлашдан олдин рангли карточкалар ярдамида ўқувчиларни тенгеее сонли кичик гуруҳларга ажратиб, муаммоли топшириқларни кет макет эълон қила бошлайди. Ҳар бирки чик гуруҳ муаммоли топшириқлар юзасидан ўз фаразларини баян этажи. Ҳамма фаразлар тингланиб бўлгач, ўқитувчи тўғри жавобни эълон қилади. Кичик гуруҳлар баян этган фаразларнинг тўғри жавобга яқинлиги ёки нотўғрилигига қараб теги шли балл қўйилади. Ўйин охирида ҳар бирки чик гуруҳнинг баллари тўпланади ва ғолбилар рағбатлантирилади.

15 «3 инама-зина» ўйинини ўтказиш учун ўқитувчи ўқувчиларга рангли карточкалар ярдамида тенгеее сонли кичик гуруҳларга ажратади. Ҳар бирки чик гуруҳ учун сардорлар тайёрланади. Сардорлар ўйин саволларини олби, ўқувчиларга бирма-бир бери боради. Агар гуруҳ 6 та ўқувчидан ташкил топган бўлса, хар бир ўқувчи 5 таза волга жавоб бериши лазим. Саволлар ёнида тўғри жавоб ёзилганлиги сабали гуруҳ сардорлари ўқувчиларнинг жавобларини нозорат қилиш имкониятига ига бўладилар. Ўқувчилар ҳар бир тўғри жавоб учун бир баллдан тўплаб жима 5 баллгача балл тўплаши мамкин. Шундан сўнг, ўқитувчи ўқувчиларнинг тўплаган балига қараб қайта гуруҳлайди. Ҳар бир гуруҳ ўзларининг иқтидорига қараб турки хилдаги топшириқларни береди. Ўқувчилар бу топшириқларни бажариб бўлгандан сўнг, ўзаро савол жавоб ўтказадилар ҳар бир гуруҳ ўз топшириқларини кўргазмали қуроллар асосида баян этажи. Топшириқни мукаммал бажарган кичик гуруҳлар рағбатлантирилади ва ғолбилар аниқланади.

16 Ким 1ё ванини укитишда укувчиларни кизиктириш учун «Кизикарли кииё» тажрибаларидан фондаланаман.

17

18 Эътиборингиз учун ра ҳ мат!