21 жалпы орта мектебі 21 жалпы орта мектеп Бастауыш сынып мұғалімі Тастанбекова Гүлжазира Мұратқызы. - презентация

1 21 жалпы орта мектебі 21 жалпы орта мектеп Бастауыш сынап мұғалімі Тастанбекова Гүлжазира Мұратқызы

2 Сабақтың тақырыбы: Кері байланасты сабаққа енгізу арқылы баланаң білім деңгейін көтеру және анақтау. Сабақтың мақсаты: Сабақта кері байланасты енгізу арқылы, баланаң сабаққа қызығушылығын ояту және білім деңгейін анақтау. Күтілетін нәтиже Сабаққа кері байланасты енгізу барысында, баланаң көңіл күйін көтеруге, қызығушылығын арттыруға болады. Өз білім деңгейін анақтауды үйренеді.

3 Көтеріңкі көңіл күй тілеймін!

4 Кел, ойланайық... - Қалай ойлайсыздар, сабақтағы кері байланас денег не? - Кері байланастың мақсаты не? - Кері байланастың қандай түрлерін білесіздер? - Қандай әдіс - тәсілдері бар?

5 Кері байланас түрлері: 1. Көңіл-күймен эмоциялық жағдайды анақтауға арналған кері байланас. 2. Сабақтағы іс-әрекетке байланасты кері байланас. 3. Оқу материалынаң мазмұнана берілетін кері байланас

6 Көңіл-күймен эмоциялық жағдайды анақтауға арналған кері байланас «Ауа райы» «Бағдаршам» «Алма ағашы»(Жасыл түсті алма – мен бүгін бәрін жақсы орындадым, сондықтан көңіл-күйім көтеріңкі, қызыл түсті алма - мен тапсырмана орындай алмадым, көңіл-күйім жоқ денегді білдіреді.) «Бір сөзбен» әдісі барысында оқушылар берілген сөздердің ішінен бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтын үш сөзді таңдайды. (қуанаш, немқұрайлылық, шабыт, зерігу, сенімсіздік,сенімділік,рахаттану,алаңдау)

7 Сабақтағы іс-әрекетке байланасты кері байланас «Табыс сатысы» 1-ші баспалдағы Мен......білемін, 2- ші баспалдағы Мен түсінемін, 3-ші баспалдағы Мен жасай аламын. «Таңдау» әдісінде бес пікір жазылған парақ беріледі. 1. Мен сабақ қызықты, қызықсыз балды деп ойлаймын. 2. Мен сабақта: көп нәрсені, үйрендім, үйренгенім аз балды. 3. Мен басқаларды мұқият зейінсіз тыңдадым. 4. Мен пікірсайыстарға жиі сирек қатыстым. 5. Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын риза емеспін.

8 Оқу материалынаң мазмұнана берілетін кері байланас «Плюс, Минус, Қызықты». «Плюс»-оң әсер еткен фактілерді, алған білімдері жайлы жазады. «Минус»-қолымнан келмей жатыр немесе түсініксіз болып тұр денег ойларын жазады. «Қызықты» - денег бағанға өздеріне не қызықты балды сона жазады немесе не жайында көбірек білгісі келетінін жазады. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісінде: Мен бүгін білдім.... Мен бүгін сезіндім.. Мен келесі сабақта білгім келеді денег сөйлемдерді аяқтап жазады.

9 Топтық кері байланас сұрақтары: 1.Жұмыс барысында тортағы қарым-қатынас тапсырманаң орындалуына қалай әсер етті? Жұмыстың тиімділігін одна әрі арттыруға көмектесті; Жұмыстың жақсы жүруіне кедергі балды; Біздің қарым-қатынасымыз тапсырмана нақты орындауға мүмкіндік бермеді; 2.Топтағы қарым-қатынас әсіресе қай дәрежеде көбірек іске асты? ақпарат алмасуда; Өзара қарым- қатынаста; Осы дәрежелердің бәрінде іске асты; 3.Жұмыс барысында қарым-қатынас жасаудың қай стилі босым балды? Бір адамға бағытталған стиль Тапсырмана орындауға бағытталған стиль. 4. Топтағы орындау барысында торта ауызбіршілік сақталды ма? Топта ауызбіршілік пен серіктестік қарым-қатынас сақталды; Топтағы бірлік, ауызбіршіліктің бұзылғана байқалды;

10

11 Кері байланастан күтілетін нәтижелер: Мұғалім мен оқушы арасындағы қарым- қатынас жақсарады; оқушы өзінің мықты, осел тұсын анақтайды және алға жылжуға ықпал етеді; оқушы тек бағалауды ғана емес, өз жұмысынан хабар дар бола отырып, оқуға қызығушылығын арттырады; мұғалім мен оқушы кері байланасына қарай өз жұмыстарын ұйымдастыруға бағытталады; Сондықтан да кері байланастың тиімділігі арқылы оқыту мен оқу сапасын жақсартуға болады.

12 Елбосымыз Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың Өсіп- өркендеуді білім деңгейін жақсартуды, оқытудың әдіс- тәсілдерін қолданудың тиімділігін арттыру керек деп көрсеткен жолдауында

13 Тақырыбы М. Жұмабаев Бесік жыры Жыл мезгілдері ертегі Б.Соқпақбаев Ағаштар неге ашуланды? Автормен танастыру, өлеңнің мазмұнан ашу. Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін анақтау. Ағаштардың тынас тіршілігімен танасу. Авторлардың өмірімен, шығармаларыме н танасады. Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін анақтайды. Ағаштарға қамқорлық жасауға үйренеді. Мақсаты Күтілетін нәтиже 1. Топтастыру 2.Ыстық орындық 3.Күту ағашы 4.Білім қоржына 5. Бағдаршам 6. Эссе Әдіс- тәсілдер

14 АКТ-на тиімді қолдану, салат-дәстүрді насихаттау, сергіту сәттерінен көріністер

15 топқа бөлу Ыстық орындық топтық жұмыс

16 постер қорғау сәті Өз тортарын қорғау.

17 Білім қоржынана пікір қалдыру сәті Инсерт кестесін толтыру сәті

18

19 Сабақтың қорытындысы Кедергілер -Ұяң оқушылардың тапсырмана орындауда арта қалуы. -Берілген тапсырманаң уақытында бітпеуі. Кедергіні жою жолдары -Бағалау критерилерін беру. -Сыни тұрғыдан ойланатын сұрақтар қою. -Әр сабақта тапсырмана түрлендіру. Келешекте -Оқушылардың өз бетінше ізденіп оқуын жетілдіруді ұйымдастырамын. -Бағдарламанаң модульдерін қолдана отырып, түрлі әдіс-тәсілдерді қолдануға тырысамын.

20