ШЕТ ТІЛДЕРІ ЖӘНЕ ІСКЕРЛІК КАРЬЕРА УНИВЕРСИТЕТІ Шетелдерде жоғары білімді маман даярлау жағдайы Орындаған: 1 курс магистранты Искендирова Э.Т. МПД - презентация

1 ШЕТ ТІЛДЕРІ ЖӘНЕ ІСКЕРЛІК КАРЬЕРА УНИВЕРСИТЕТІ Шетелдерде жеғары білімді маман даярлау жағдайы Орындаған: 1 курс магистранты Искендирова Э.Т. МПД к Тексерген: пед.ғ.д. Әмірова Ә.С.

2 Жалпы Еуропа елдерінің білім беру жүйесін порталықтандыру мен үйлестіру ісі 1970 жылдардан бастау аллоды. Сол кездің өзінде Еуропа Одағы Министрлер Кеңесі Білім саласы бойынша бірінші ынтымақтастық бағдарламасы туралы қарар қабылдаған еді жилы ортақ мақсатқа жетуді көздеп, арнайы декларацияға Еуропаниң 29 мемлекеті қол қойды жылға дейін Болондық процессе 40 ел мүше балды. Мүше- мемлекеттердің ағымдағы мәселелерін талқылау мақсатында мерзімдік кездесулерді ұйымдастыруды көздейді.

3 Болон процесі Болон процесі дегеніміз – Еуропа елдерінің ортақ білім жүйесін құруды мақсат етіп, Италияниң Болонья қаласында Еуропаниң 29 мемлекетінің білім министрлері қол қойған декларация. Аталған құжат қол қойылған қаланиң аталуына орай, Болон процесі атауына ие болған.

4 «Болон процесінің маңыздылығы: еуропалық мәдени құндылықтарды дамытудағы университетедің негізгі басты орнин мойындау жеғары білімді қоғам талаптарына сайттттт бейімдеу қажеттігі білім порталықтарына қол жеткізу мақсатындағы азаматтардың жұмылуы түлектердің кәсібін айқындауда түсінуге жеңіл, салыстыруға боларлықтай дәрежелер мен мамандықтар қабылдау әртүрлі мәдениеттерге, тілдерге, үялтық жүйелерге сый-құрметпен қарау; университеттік автономияни және академиялық еркіндіктерді дамыту үздіксіз білім беру Болон процесі мүшелерінің арасында сенім философиясын орнату

5 Болон процесі демократиялық жеғары технологиялық ақпараттық нарықтық қоғам талаптарына сайттттт келетін және жеке бағыттылықты, тхондау еркіндігін және өзіндік білім желын игерумен, білім жинаудың ақпараттық-ізденімпаздық сипатын қалыптастыруды мақсат тұтады. Болон процесі демократиялық жеғары технологиялық ақпараттық нарықтық қоғам талаптарына сайттттт келетін және жеке бағыттылықты, тхондау еркіндігін және өзіндік білім желын игерумен, білім жинаудың ақпараттық-ізденімпаздық сипатын қалыптастыруды мақсат тұтады. Ресми тұрғыда Болон процесі Батыс Еуропа мен Қазақстхонда қалыптасқан кәсіби білім деңгейін біркелкі "бакалавр-магистр« формуласымен теңестіріп, қазақстандық жеғары білім құжаттарыниң Еуропада мойындалуына жел ашып, мүмкіндік береді. Болон процесін дамыту және құрылым жөніндегі барлық сұрақтарға шешім қабылдайтын жеғары орган, екі жылда бір жиналатын, қатысушы елдердің министрлер мәжілісі болып табылады. Болон процесін дамыту және құрылым жөніндегі барлық сұрақтарға шешім қабылдайтын жеғары орган, екі жылда бір жиналатын, қатысушы елдердің министрлер мәжілісі болып табылады.

6 Болон процесінің мақсаттары же ғ ары білімні ң Еуропа займа қ ты қ орта қ ке ң істігін қ алыптастыру. Б ұ л азаматтарды ң осы елдер арасында ешбір кедергісіз ж ұ мыс қ а орналасуына м ү мкіндік береді Еуропани ң интеллектуалды қ, м ә дени, ә леуметтік ж ә не ғ былыми-техникалы қ ә леуетін қ алыптастыру ж ә не ни ғ айту; ә лемде еуропалы қ же ғ ары мектепті ң беделін арттыру Еуропалы қ же ғ ары о қ у орындарыни ң бас қ а білім беру ж ү йелерімен салыстыр ғ хонда, б ә сереге қ абілеттілігін к ү шейту; ұ ялты қ же ғ ары білім беру ж ү йесіні ң с ә йкестігіне, же ғ ары білімні ң сапасына қ ол жеткізу Университеттерді ң еуропалы қ м ә дени құ ндылы қ тарды дамытуда ғ ы порталы қ р ө лін к ү шейту, б ұ л роте университете еуропалы қ санани ң ордасы, ә рі жал ғ астырушысы ретінде қ араллоды

7 Болон процесінің білім беруді ұйымдастыруға қатысты құрастырған принциптеріне келетін болсақ, олар төмендегідей: Болон процесінің білім беруді ұйымдастыруға қатысты құрастырған принциптеріне келетін болсақ, олар төмендегідей: Жоғары оқу орындарыниң автономиясы Білім берудің саяси, экономикалық, идеологиялық жағдайлардан тәуелсіз болуы Білім және ғбылыми ізденістерінің болуы Білімнің экономика мен қоғамниң сұранистарына сайттттт болуы Зерттеу, оқыту, білім беру мәселелерінің еркіндігі Жоғары оқу орындарыниң автономиясы Білім берудің саяси, экономикалық, идеологиялық жағдайлардан тәуелсіз болуы Білім және ғбылыми ізденістерінің болуы Білімнің экономика мен қоғамниң сұранистарына сайттттт болуы Зерттеу, оқыту, білім беру мәселелерінің еркіндігі Білімділік миссия сын сақтау Жоғары оқу орниндарына сапалы білім беретін оқытушы және ол білімді меңгеруге бейімделген студенттердің қабылдануы Толеранттық сезім Еуропалық құндылықтарды сақтау Географиялық, саяси шекаралардан тыс әрекет халықтық мәдениет шегіндегі жетістіктерді игеруді пайдалана білу. Білімділік миссия сын сақтау Жоғары оқу орниндарына сапалы білім беретін оқытушы және ол білімді меңгеруге бейімделген студенттердің қабылдануы Толеранттық сезім Еуропалық құндылықтарды сақтау Географиялық, саяси шекаралардан тыс әрекет халықтық мәдениет шегіндегі жетістіктерді игеруді пайдалана білу.

8 Болон процесінің өлшемдері Көрсеткіштері Болон процесінің негізгі өлшемдері - Жоғары білімнің үш деңгейлі жүйесі: бакалавриат –магистратура – докторантура PhD; - ECTS академиялық несиелері (олар Болон процесіне қосылған елдерде академиялық дәреже туралы дипломдардың өзара танилуын, студенттердің академиялық икемділігін қамтамасыз ету үшін дайындалған); - Жоғары оқу орни студенттерінің, оқытушылары мен басқарушылық құрамниң академиялық икемділігі (ортақ білім ке істігі бойынша еркін жүріп- тұруы); - Дипломға еуропалық қосымша беру; - Жоғары білім сапасын қадағалау; - Біртұтас еуропалық зерттеу кең істігін құру

9 Болон процесінің ұсынбалы өлшемдері - Ортақ еуропалық бағалау; - Студенттердің белсенді қатысуы; - Тұрмысы нашар студенттерге әлеуметтік қолдау көрсету; - Өмір бойы білім беру. Болон процесінің факультативтік өлшемдері - Білім мазмұнин дайындық бағыттары бойынша үйлестіру, әлеуметтік серіктестікті дамыту; - Студенттердің өз таңдаулары бойынша іріктеліп алынған курстар арқылы оқыту; - Модульдік жүйе; - Қашықтан оқыту, электрондық курстар; - Студенттер мен оқытушылардың академиялық рейтигтері

10 Қолданилған әдебиеттер: 1. Игібаева А.Қ. Қазақстхондағы педагогикалық ой-пікір мен білім беру тарихы (IX ғ -XXғ 50-ші жылдары). - Өскемен, – 152 б. 2. Қунантаева К. Қазақстхонда халыққа білім беру іс інің дамуы ( жж.): оқу құралы - Алматы : РБК, бет. 3. Игенбаева Р.Т. Жоғары мектеп педагогикасы. - А.: Эверо, 2008.

11