Особливості вивчення курсу «Україна у світі: природа, населення» у 8 класі ЗНЗ 2. Структура курсу за чинною програмою 2015 р. - презентация

1 Особливості вивчення курсу «Україна у світі: природа, населення» у 8 класі ЗНЗ 2. Структура курсу за чинною програмою 2015 р.

2 Аудиторна робота: 1.Самоконтроль за минулою темою лекції 2.З'ясувати особливості розділів навчальної програми за допомогою інтерактивного прийому «опитування ланцюжком» – розповідь одного студента переривається в будь-якому місці й передається іншому жестом лектора (питання можуть ставити один одному студенти й відповідати на них по черзі). 3.Визначити кількість практичних робіт та досліджень на основі навчальної програми.

3 Структура курсу Вступ (2 год.) Розділ І. Географічна карта та робота з нею (6 год.) Розділ ІІ. Географічний простір України (5 год.) Розділ ІІІ. Природні умови і ресурси України (34 год.) Розділ IV. Населення України та світу (12 год.) Розділ V. Природа та населення свого адміністративного регіону (5 год.) Резерв часу (6 год.)

4 Розділ І. Географічна карта та робота з нею (6 год.) Тема 1. Географічна карта. (3 год.) Тема 2. Топографічні карти. (3 год.)

5 Розділ «Географічна карта та робота з нею», на вивчення якого виділено 6 годин, спрямований на формування в учнів картографічної грамотності (уміння користуватися планами, географічними та топографічними картами та іншими джерелами інформації). Основні цілі і завдання цього розділу навчити учнів розуміти, читати й знати карту. Під час знайомства з навчальним матеріалом доцільно використовувати різні види географічних карт та комплекти топографічних карт. Уся робота, проведена з настінними картами на уроці, має супроводжуватися синхронною роботою з відповідними картами атласу (самостійні роботи, індивідуальні завдання, практичні роботи, дослідження тощо). Картознавча компетенція є складовою просторової компетентності. Особливості розділу

6 Розділ ІІ. Географічний простір України (5 год.) Тема 1. Україна на політичній карті Європи і світу. (2 год.) Тема 2. Формування території України. (1 год.) Тема 3. Україна на карті годинних поясів. (2 год.)

7 Особливості розділу Уже в розділі 2 «Географічний простір України» учні знайомляться з політико-економічними поняттями: «державний лад», «адміністративно-територіальний устрій», «економіко- географічне положення», «політико-географічне положення», «геополітика», «державний кордон» тощо. Такі поняття для учнів є новими, тому доцільно їх пояснення супроводжувати показом на карті, демонструванням малюнків, схем, наведенням прикладів. У цьому розділі восьмикласники знайомляться з картою годинних поясів, вчаться визначати місцевий і поясний час у різних містах і країнах світу.

8 Розділ ІІІ. Природні умови і ресурси України (34 год.) Тема 1. Рельєф, тектонічна та геологічна будова, мінеральні ресурси. (7 год.) Тема 2. Клімат і кліматичні ресурси. (5 год.) Тема 3. Води суходолу і водні ресурси. (5 год.) Тема 4. Ґрунти та ґрунтові ресурси. (2 год.) Тема 5. Рослинність. (1 год.) Тема 6. Тваринний світ України. (1 год.) Тема 7. Ландшафти України. (10 год.) Тема 8. Природокористування. (3 год.)

9 Значна увага приділена ознайомленню учнів з природними умовами і ресурсами нашої країни (розділ 3 «Природні умови і ресурси України»). Знайомлячись з обєктами природи, процесами та явищами, які характерні для України, необхідно використовувати ускладнені завдання, що мають творчу спрямованість (спроектувати, спланувати, спрогнозувати тощо). Їх застосування розвиває позитивну навчальну мотивацію, сприяє глибшому знайомству з предметом. Особливості розділу

10 Розділ IV. Населення України та світу (12 год.) Тема 1. Демографічні процеси та статево-віковий склад населення світу та України. (3 год.) Тема 2. Розселення. (4 год.) Тема 3. Етнічний склад населення. (2 год.) Тема 4. Релігійний склад населення. (1 год.) Тема 5. Зайнятість населення в світі й Україні. (2 год.)

11 Знайомство восьмикласників з розділом «Населення України та світу» має свої особливості і повинно будуватися як жива розповідь про населення тієї чи іншої території. Картини життя населення, які створює вчитель на уроці, потрібно обєднати з кількісними показниками, до яких належать щільність населення, його кількість, народжуваність, смертність тощо. Доцільно розкрити основні ознаки розміщення населених пунктів, їх види і типи в різних країнах світу. При цьому необхідно враховувати національні особливості, оскільки вони мають економічне значення (трудові навички, відмінності в освіті, технічній кваліфікації). Особливу увагу необхідно звернути на поділ населення на міське і сільське, їх відсоткове співвідношення. Вивчаючи населення України і світу, доцільно посилити соціальні аспекти: расові, національні та релігійні проблеми; зайнятість та якість і рівень життя населення. Метою вивчення теми є знайомство учнів з новими поняттями («демографічна політика», «релігійний склад», «статевовікова структура» тощо). Особливу увагу необхідно звернути на вміння отримувати інформацію з географічних, статистичних і картографічних джерел. Робота з ними ведеться на уроках і передбачена домашніми завданнями. Також слід звернути увагу учнів на сучасні міграційні процеси в Україні, які є наслідком військово-політичних подій на сході та півдні нашої держави. Особливості розділу

12 Розділ V. Природа та населення свого адміністративного регіону (5 год.) Тема 1. Географічне положення, адміністративно- територіальний устрій, історія формування і розвитку. (1 год.) Тема 2. Природа регіону. (2 год.) Тема 3. Населення регіону. (2 год.)

13 Велика роль у вивченні географії України належить регіональному компоненту, що сприяє підвищенню ефективності освіти, розвитку і вихованню школярів на місцевому матеріалі. Матеріали регіонального змісту «Природа та населення свого адміністративного регіону» можуть вивчатися окремим блоком або бути розосереджені по всьому курсу, відповідно до логіки і послідовності вивчення тем. Особливості розділу

14 Практичні роботи Програмою передбачено виконання 12 практичних робіт, з яких 4 є обов'язковими для оцінювання.

15 Практичні роботи Практичні роботи передбачають роботу з контурними картами та картами атласу, побудову та аналіз графіків і діаграм, дослідження компонентів природи та їх взаємозвязків, порівняльні характеристики природних обєктів, тощо.

16 1. Визначення напрямків, відстаней, площ, географічних і прямокутних координат, висот точок за топографічною картою. 2. Позначення на контурній карті кордонів сусідніх держав, крайніх точок, географічних центрів України та Європи і зазначення їхніх назв; визначення координат точок, протяжності території України в градусах і кілометрах. 3. Аналіз карти годинних поясів світу. Розвязування задач на визначення часу. 4. Встановлення за картами (тектонічною, геологічною, фізичною) звязків між тектонічними структурами, рельєфом, геологічною будовою та корисними копалинами у межах України. Практичні роботи (12 шт. (4 шт.)

17 5. Визначення вологості повітря за заданими показниками. 6. Встановлення особливостей клімату різних регіонів України за аналізом карт та кліматичних діаграм. 7. Позначення на контурній карті назв найбільших річок, озер, водосховищ, каналів, позначення боліт України. 8. Порівняльний аналіз різних типів ґрунтів України. Практичні роботи (12 шт. (4 шт.)

18 9. Складання порівняльної характеристики природних зон України (за вибором). 10. Позначення на контурній карті обєктів природно- заповідного фонду України. 11. Обчислення показників природного та механічного руху населення в різних регіонах України. 12. Аналіз статево-вікових пірамід України та окремих країн світу Практичні роботи (12 шт. (4 шт.)

19 Дослідження Дослідження проводяться за вибором і бажанням учня і оцінюються як творча робота. Форму виконання і подачі роботи вчитель рекомендує, а учень обирає довільно (міні-проекти, есе, презентації тощо). Дослідження як один із нових складників у навчальній програмі з географії передбачає планомірну і систематичну роботу вчителя щодо розвитку в учнів дослідницьких умінь. Запропоновані в навчальній програмі теми та проблеми дослідження можуть виконуватися як під час уроку, так і в позаурочний час, зокрема як індивідуальне (домашнє) завдання, а також у позашкільній роботі, наприклад, під час екскурсій чи проведення спостережень, гурткової роботи.

20 Дослідження (14 шт.) 1.Прокладання маршрутів за топографічною картою та їх обґрунтування 2.Порівняльна оцінка географічного положення України з країнами світу (2 – 3 на вибір) 3.Планування маршруту мандрівки країнами світу з визначенням різниці в часі в них порівняно з київським 4.Використання продуктів переробки корисних копалин у побуті. Історія геологічних досліджень території України Г. Капустіним, В. Зуєвим, В. Вернадським, В. Бондарчуком (на вибір) 5.Прогнозування погоди за народними прикметами та порівняння з прогнозом в інтернет-джерелах, ЗМІ 6.Аналіз забезпеченості водними ресурсами різних територій України 7.Вплив людини на родючість ґрунтів 8.Рослини і тварини України, які походять з інших материків і частин Євразії 9.Ландшафти своєї місцевості, їх освоєння і використання. Виявлення ландшафтів у світі, що мають схожість з ландшафтами України (на вибір) 10.Зміни природи своєї місцевості під впливом діяльності людини 11.Визначення регіонів України з найбільшою і найменшою густотою населення 12.(екскурсія) Ознайомлення з обєктами природи своєї місцевості

21 Позаудиторна робота: 1.Скласти календарно-тематичне планування на період практики. Результати оформити у вигляді таблиці. 2. Розписати теми уроків 6-тижневої практики та форми їх проведення. Результати оформити у вигляді таблиці. ДатаТема урокуПрактичні роботиДослідження