« Ефективність педагогічного супроводу формування інтелектуальних здібностей обдарованих учнів у загальноосвітніх навчальних закладах міста Круглий стіл. - презентация

1 « Ефективність педагогічного супроводу формування інтелектуальних здібностей обдарованих учнів у загальноосвітніх навчальних закладах міста Круглий стіл

2 Мета: з`ясувати основні позиції ставлення освітян до визначення "обдарованість"; визначити шляхи психолого-педагогічної співпраці у роботі з обдарованими та здібними дітьми; визначити наявні проблеми у роботі з обдарованими дітьми; здійснити методичну та психологічну допомогу педагогам у плануванні та організації роботи з обдарованими та здібними дітьми.

3 Завдання розробити алгоритм складання індивідуальних навчальних програм розвитку дитини; розробити рекомендації, поради для вчителів та батьків з питань заохочення та підтримки здібних учнів; скласти перелік методів виявлення обдарованих дітей; скласти перелік форм і методів роботи з обдарованими дітьми.

4 Чому ми говоримо, що навчання й виховання обдарованих - нелегка справа? Розумні люди найкраща енциклопедія. Й. Гете Вправа Різні погляди

5

6 Обдарованість - це якісне своєрідне сполучення здібностей, яке забезпечує успішне виконання діяльності; загальні здібності, що зумовлюють широту можливостей людини, рівень та своєрідність її діяльності;

7 Обдарованість - це розумовий потенціал або інтелект; цілісна індивідуальна характеристика пізнавальних можливостей і здібностей до навчання; талановитість, наявність внутрішніх умов для видатних досягнень у діяльності.

8 Риси обдарованих дітей Оволодівають досить швидко знаннями і зберігають їх. Продовжують, перетворюють і передають ідеї, думки. Мають високі показники абстрактного мислення. Обдаровані – переборювачі труднощів. Обдаровані – винахідники й творці. Люблять незалежність. Легко пристосовуються до нової ситуації.

9 Проблеми обдарованих дітей Навчальна програма нудна і нецікава для обдарованої дитини. Обдарованим дітям подобаються складні ігри і нецікаві ті, якими захоплюються їхні ровесники. Заглиблення у філософські проблеми. Невідповідність фізичного, інтелектуального та соціального розвитку. Прагнення до досконалості. Почуття незадоволеності. Нереальні цілі. Надмірна чутливість, вразливість. Потреба в уважному ставленні до дорослих. Нетерплячість, зневажливість стосовно дітей, які стоять нижче від них в інтелектуальному розвитку.

10 Програма «Надія Вугледара – гордість України» Види обдарованості: -інтелектуальна; - практично – перетворювальна; -художньо-естетична; - комунікативно – організаторська; - психомоторна.

11 Шкільний банк ІНТЕЛЕКТУ АЛЬНА ПРАКТИЧНО- ПЕРЕТВОРЮВ АЛЬНА ХУДОЖНЬ О- ЕСТЕТИЧН А КОМУНІКАТ ИВНО- ОРГАНІЗАТ ОРСЬКА ПСИХОМОТОР НА Вугледарський НВК Вугледарська ЗОШ Вугледарська ЗОШ

12 Міський банк ІНТЕЛЕ КТУАЛ ЬНА ПРАКТИЧН О- ПЕРЕТВОР ЮВАЛЬНА ХУДОЖНЬО- ЕСТЕТИЧНА КОМУНІКАТИВН О- ОРГАНІЗАТОРС ЬКА ПСИХОМОТ ОРНА Вугледарський НВК Вугледарська ЗОШ Вугледарська ЗОШ

13 Обласний банк ІНТЕЛЕКТУАЛ ЬНА ПРАКТИЧНО - ПЕРЕТВОР ЮВАЛЬНА ХУДОЖНЬО- ЕСТЕТИЧНА КОМУНІКАТИВ НО- ОРГАНІЗАТОР СЬКА ПСИХОМО ТОРНА Вугледарський НВК Вугледарська ЗОШ Вугледарська ЗОШ

14 Дякуємо за увагу!