L/O/G/O Рефлексия Сабақтағы кері байланыс Коучинг. - презентация

1 L/O/G/O Рефлексия Сабақтағы кері байланыс Коучинг

2 Мақсаты:Мақсаты: Мұғалімдерге сабақтағы кері байланыс жайлы, оның классификациясы, әдістері жайлы мәліметтер алуға жағдай жасау.

3

4 Reflexio – кері байланыс Рефлексия – адамның өзін-өзі – көңіл- күйін, іс-әрекетін және өткен оқиғаларды талдауға бағытталған ой-толғаныс. Шет тілі сөздігінде рефлексия сөзі адамның ішкі дүниесі және өзін-өзі тану жайлы ой-толғаныс ретінде анықтайды. Заманауи педагогика да рефлексия сөзін өз іс-әрекетінің нәтижесін өзін-өзі талдау деп түсінеді. Рефлексия дегеніміз не?

5 Рефлексия Рефлексия Жеке 1 2 Топтық

6 Индивидуальная рефлексия Өзін-өзі бағалауды қалыптастыру (не үшін және қандай іс-әрекетіңді бағалайсың?)

7 Групповая рефлексия Әр топ мүшесін не үшін бағалайтынын этап өту мақсатында жүзеге осады.

8 Рефлексия түрлері Рефлексия Функциясына орай 2. Сабақтағы іс- әрекетке кері байланыс Функциясына байланысты рефлексия төмендегідей классификацияланады: 1. Көңіл-күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байланыс 3. Оқу- материалының мазмұнының кері байланысы

9 Көңіл-күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байланыс «Ауа-райы» әдісі

10 Сабақтағы іс-әрекетке кері байланыс Табыс статусы

11 3-4 қате қатесіз 1 қате «Табыс ағашы»

12 «Поезд» Сөздікпен жұмыс Фонетикалық талдау Жаңа мәлімет Топтық жұмыс

13 Оқу-материалының мазмұнының кері байланысы «Аяқталмаған сөйлемдер» 1. Бүгін мен … білдім 2. … қызықты балды 3. … қиын балды 4. … тапсырманы мен орындадым 5. … екенін түсіндім 6. Мен енді … білемін 7. Мен … сезіндім 8. Мен … біліп алдым 9. Мен … үйрендім 10. … менің қолымнан келді. 11. Мен … жасай алдым 12. Мен … жасап көруге талпынамын 13. Мені … таң қалдырды 14. Сабақ менің өміріме … берді. 15. Менің … жасағым келді.

14 «Плюс. Минус. Қызықты» ПЛЮСМИНУСҚЫЗЫҚТЫ

15 Білімді фиксациялау кестесі ТүсінікБілемінБілдім Үйренгім келеді Например: Имя существительное Часть речи Вопросы кто? что? Изменяется по числам Бывает женского, мужского, среднего рода Как еще изменяются существительные?

16 «Бағдаршам» 2005 Сабақ маған ұнады. Сабақта берілген оқу материалын жете түсіндім. Өзіме қажеттісін алдым. сабақты түсінбедім, сабаққа қатыса алмадым. Сабаққа белсенді түрде қатыстым, аз да бокса, топқа пайдам тиді.

17 Таңдау әдісі Мен сабақ... балды деп ойлаймын. қызықты / қызықсыз Мен сабақта... үйрендімКөп нәрсені / үйренгенім аз балды Мен басқаларды... тыңдадыммұқият / зейінсіз Мен пікір сайыстарға... қатыстым жиі / сирек Менің көңіл-күйім...көтерілді / түсіп кетті Сабақ материалы … балдытүсінікті / түсініксіз пайдалы / пайдасыз Мен сабақтағы өз жетістіктеріме ризамын / риза емспін

18 «Мишень»

19 Чемодан, еттартқыш, қоқыс жәшігі Тақырып бойынша алған керекті ақпараттар Ақпаратты оқуым, толықтыруым керек Керек емс артық ақпарат

20 Кері байланыс әрекетін ұйымдастыруда көзделетін басты мақсат: оқушының каналы ішкі рефлексия сын даярлау, сол арқылы қазіргі кездегі маңызды болып саналатын өз бетімен еңбектену, бәсекеге қабілетті болу, алғырлық сияқты қабілеттерін дамыту.

21 L/O/G/O Назарларыңызға рахмет!

22 ТапсырмаТапсырма Классификация МіндеттеріӘдіс- тәсілдері Сұрақтары Көңіл-күй мен эмоциялық жағдайды анықтауға арналған кері байланыс Сабақтағы іс- әрекетке кері байланыс Оқу-материалының мазмұнының кері байланысы