Стратегия и тактика подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку. Раздел "Говорение" - презентация

1 Стратегия и тактика подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку. Раздел "Говорение"

2 Тип задания: Монологическое высказывание по теме (10-15 фраз, 3-3,5 мин.) В первом задании предполагается два вида монологического высказывания: Высказывание по ситуации с раскрытием всех предложенных аспектов; Развёрнутый аргументированный ответ на вопрос экзаменатора. При этом проверяются следующие умения: Уметь высказаться по теме в виде монолога; Логично построить своё высказывание, используя средства логической связи; Соответственно поставленной задаче использовать такие типы речи, как повествование, описание, рассуждение и характерные для них языковые средства; Продемонстрировать владение грамматическими структурами и хорошим словарным запасом в соответствии с поставленной задачей; Уметь дать развёрнутые ответы на дополнительные вопросы собеседника.

3 Стратегии работы над монологическим высказыванием 1.Внимательно прочитайте текст задания 2.Определите тему высказывания 3.Продумайте, что вы можете сказать по каждому из аспектов тремячетырьмя предложениями 4.Напишите план логично построенного высказы­вания, осветив все пункты задания. 5.Выпишите отдельные фразы 6.Обратите внимание на то, что вы должны говорить в течение 2-2,5 минут 7.Внимательно слушайте эти вопросы и старайтесь давать как можно более развернутые ответы

4 Как готовить учащихся к тематическому монологическому высказыванию и отвечать на вопросы экзаменатора Выделяют два основных пути формирования умений монологического высказывания: - развитие монологических навыков на основе прочитанного конкретного текста; - развитие этих навыков без опоры на текст, отталкиваясь от тематики и проблематики обсуждаемых вопросов.

5 Задания для монологического высказывания с опорой на конкретный текст Ответить на вопросы на понимание содержания и смысла прочитанного текста. Прочитать текст и найти предложения, в которых сформулированы ответы на все аспекты, представленные в ситуации. Согласиться с утверждениями, представленными учителем, или опровергнуть их. Доказать, что... Найти в тексте предложения, которые можно употребить для обобщения, заключения, выводов. Соотнесите план тематического высказывания с возможностями данного текста и выясните, какую информацию нужно ещё найти и добавить. Составьте план монологического высказывания, подберите к нему информацию из дополнительных текстов. Подготовьте развёрнутое монологическое высказывание с использованием текстовых материалов для раскрытия всех аспектов, представленных в ситуации.

6 Задания для монологического высказывания без опоры на конкретный текст Этапы работы: этап - высказывание в течение 1 минуты по тематической ситуации с использованием опор. этап - высказывание в течение 2 минут по тематической ситуации с использованием опор Тип задания: Диалог с целью обмена оценочной информацией (не менее 10 реплик, 4-5 минут)

7 Проверяются следующие умения: уметь начать, поддержать и закончить беседу; предлагать варианты к обсуждению; выражать свою аргументированную точку зрения и отношение к обсуждаемому вопросу; соблюдать очередность при обмене репликами; выбирать адекватный стиль речи, употребляя формулы речевого этикета; принимать совместное решение.

8 Стратегии работы над диалогическим высказыванием объясните своему собеседнику, что надо сделать и почему (на базе задания); выберите один из предложенных вариантов в задании и предложите его собеседнику; объясните, почему он подходит, представив 1 аргумент; спросите, что думает ваш собеседник об этом предложении; продолжайте отстаивать своё мнение, представив ещё один аргумент (или 2 аргумента) в пользу своего мнения; предложите рассмотреть другой вариант, далее действуйте по предыдущей схеме; спросите, что может предложить ваш собеседник; вежливо не согласитесь с предложением собеседника; после обсуждения всех вариантов предложите своё решение и придите к единому мнению.

9 Как готовить учащихся к диалогу по ситуации? 1) диалог с обменом информацией (ролевая игра); 2) диалог с обменом оценочной информацией (модулированная ситуация).

10 Любой из диалогов проходит 3 стадии: 1.Инициирование разговора: Объяснение ситуации. Запрос информации. Выдвижение предложений. 2. Развитие разговора. Ответная реплика (согласие/несогласие, выражение редпочтения/удивления/сожаления/уверенности....) Реакция на сбой разговора (просьба разъяснить/ объяснить). Вовлечение партнера в разговор (выяснение мнения партнера, заставить партнера делать предложения, выдвигать свои идеи...) 3. Завершение разговора Прийти к определенному мнению/согласию. Подвести итоги дискуссии. Выдвинуть основания закончить разговор.

11 Работа по подготовке учащихся к диалогу имеет три этапа. Первый этап - составить свой диалог на основе готовых диалогов и выучить его; Второй этап - учитель задаёт ситуацию; Третий этап - учитель задаёт только тему, по которой будет проходить беседа, но учащиеся не знают ни ситуацию, ни собеседника. В данном варианте проходит контроль не подготовленной речи.