Науковий підхід до використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі на сучасному етапі Засідання педагогічної ради школи. - презентация

1 Науковий підхід до використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі на сучасному етапі Засідання педагогічної ради школи ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ 17 м. Біла церква

2 Мета: Засідання педагогічної ради школи Класифікація ППЗ Що потрібно знати і вміти вчителю Перелік сучасник технічних засобів навчання Висновки

3 Ключові слова: програмно-педагогічний засіб, електронний підручник, електронна енциклопедія, віртуальна лабораторія, електронний задачник, дистанційне навчання, операційна система, контент, пакет офісних програм, ліцензія, авторське право, мультимедійна дошка, проектор, мультимедійна презентація, Intel Засідання педагогічної ради школи

4 ІНФОРМАТИЗАЦІЯ ОСВІТИ упорядкована сукупність взаємопов язаних організаційно-правових, соціально-економічних, навчально-методичних, науково-технічних, виробничих і управлінських процесів, спрямованих на задоволення інформаційних, обчислювальних і телекомунікаційних потреб, що пов язані з можливостями методів і засобів інформаційних та комунікаційних технологій (ІКТ) учасників навчально-виховного процесу, а також тих, хто цим процесом управляє та його забезпечує. Засідання педагогічної ради школи

5 Інформатизація в освіті Інформатизаціяінформатикапедагогікакібернетикапсихологія Інформатизація в освіті

6 Розробка ППЗ Моніторинг результатів інновацій Моніторинг навчальної діяльності Підтримка НВП Створення системи управління навчальним закладом Створення інформаційно- бібліотечних систем Інформатизація в освіті

7 ППЗ – … Інформатизація в освіті

8 За дидактичними цілями ППЗ поділяють на такі, що спрямовані на: – актуалізацію знань; – формування знань, вмінь та навичок; – закріплення знань, вмінь та навичок; – контроль знань; – узагальнення та систематизацію знань. За призначенням, як правило виділяють ППЗ: інформаційні, контролюючі, демонстраційні, емітаційно- моделюючі, тренажерні, довідкові, розрахункові. За видом пристосування до учня розрізняють ППЗ: неадаптивні, частково адаптивні, адаптивні Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення

9 ППЗ в загальноосвітніх навчальних закладах : електронні підручники; енциклопедії, словники, довідкові посібники; демонстраційні та ілюстративні матеріали; тренажери, електронні задачники та системи контролю знань; віртуальні лабораторії; електронні навчально-методичні комплекси дистанційного навчання; віртуальні світи та активні мультимедійні середовища; інші навчальні матеріали. Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення

10 Електронний підручник використовують як засіб, що забезпечує досягнення комплексної мети навчання при взаємодії учня з компютером під керівництвом вчителя. Такі підручники реалізують наочність за рахунок використання графічних, анімаційних, відео можливостей компютерних технологій, яку неможливо забезпечити в звичайному підручнику. Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення

11 Енциклопедії, довідкові посібники, словники відносяться до інформаційно- довідкових джерел, що забезпечують загальну інформаційну підтримку. Такі електронні ресурси використовують при розвязку творчих навчальних задач, в тому числі тих, що виходять за рамки навчальної програми. Довідкові джерела наділені основними дидактичними якостями: автоматичністю та відкритістю змісту, можливістю копіювання окремих частин матеріалу, що подається, в будь-яких поєднаннях. Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення

12 Демонстраційні та ілюстративні матеріали Принцип наочності, що реалізується в процесі навчання наочними методами, сформований ще в ХІІ столітті Я.А. Каменським, і в наші дні залишається найважливішим принципом дидактики. На сьогоднішній день його реалізація можлива за допомогою сучасних інформаційних технологій –– у віртуальному вигляді.

13 Бібліотека електронних наочностей Бібліотека електронних наочностей

14 Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення Тренажери, репетитори, електронні задачники та системи контролю знань як правило використовуються при повторенні або закріпленні раніше пройденого матеріалу. Цей клас ППЗ є найбі.льш популярним серед вчителів для реалізації самостійної підготовки учнів до самостійних та контрольних робіт, а в останні роки до зовнішнього незалежного тестування.

15 Віртуальні лабораторії, необхідні для демонстрації фізичних експериментів, які неможливо провести в реальному часі з тих чи інших причин: через загрозу здоровя, відсутністю складного та дорогого обладнання, через складність їх виконання чи довготривалість. Більш того, іноді демонстрація реального експерименту не дозволяє розкрити сутність процесів, що відбуваються. Існують компютерні лабораторні. роботи двох типів: коли учень самостійно управляє експериментом, фіксує та обчислює. результати, та коли всі дії виконує компютер, а учень лише пасивно спостерігає за діями, що відбуваються на моніторі. Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення

16 Електронні навчально-методичні комплекси дистанційного навчання та самоосвіти допомагають реалізувати процес навчання на основі інформаційно - комунікаційних технологій. Дистанційне навчання базується на інтерактивній взаємодії між вчителем та учнем, а також між інтерактивними джерелами інформаційних ресурсів, які містять всі основні компоненти навчального процесу. Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення

17 Віртуальні світи та активні мультимедійні середовища. Віртуальні світи зявились із виникненням перших компютерних ігор. Вони дозволяють керувати екранними моделями в реальному часі у віртуальному трьохвимірному просторі, які генеруються спеціально розробленими програмно-апаратними засобами. У віртуальних світах оболонка створена, на основі реального світу, крім випадків, коли у розважальних цілях учнів наділяють неприродними здібностями, наприклад, літати, створювати предмети та ін. Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення

18 Мережеві сервіси Web 2.0 змінюють звичні стереотипи використання глобальної мережі, що перестала бути середовищем передавання інформації і транспортним каналом постачання знань [3]. Пасивна позиція "читача" (споживача інформації) змінюється на інтерактивну й персоналізовану позицію "письменника" (коментатора, співучасника дискурсу, виробника інформації). Класифікація педагогічних програмних засобів (ППЗ) навчального призначення БЦВікі

19 Інші навчальні матеріали окремий клас ППЗ, тому що відбувається постійна інтеграція суспільства та активний розвиток освітніх ресурсів. Існує можливість виникнення інших класів ППЗ в результаті їх модифікації або обєднання. Найголовнішою проблемою при цьому є вирішення проблеми технологічної та методичної підготовки до використання компютерних технологій не тільки учнів, але й педагогів. Що потрібно знати і вміти вчителю (аналіз ситуації та плани на майбутнє)

20

21 Анкета для вчителя

22

23 7,15

24 Анкета для вчителя

25

26 Що потрібно знати і вміти вчителю (аналіз ситуації та плани на майбутнє) Комп*ютерна презентація Web-site ПублікаціяІнтернет Intel

27 Найбільш поширеною формою мультимедійного супроводу уроку є мультимедійна презентація

28 Cтворення педагогічного сценарію уроку у вигляді переліку наступних розділів: актуалізація, перевірка домашнього завдання, пояснення нового матеріалу, закріплення нового матеріалу,

29 формування навичок практичного використання, контроль засвоєння матеріалу, додаткові елементи (кросворд, гра, тощо). Заключні етапи роботи:

30

31 Перелік сучасних технічних засобів навчання Компютер учительський портативний Проектор зображень Проекційний екран

32 Компютер учительський портативний Телевізійний екран Перелік сучасних технічних засобів навчання

33 Компютер учительський портативний Проектор зображень Мультимедійна (інтерактивна) дошка

34 Перелік сучасних технічних засобів навчання Мультимедійна (інтерактивна) дошка

35 Інтерактивна дошка - чудовий помічник у процесі навчання, чудово підходить також для проведення презентацій, конференцій, нарад. Зовні інтерактивна дошка схожа на звичайну аудиторну маркерну дошку, проте вона є цінним інструментом з широкими можливостями і дозволяє вирішувати різноманітні завдання. За допомогою інтерактивної дошки Ви можете використовувати всі можливості ПК в режимі реального часу. Керувати комп'ютером прямо з дошки дуже легко і зручно. Мультимедійна (інтерактивна) дошка

36 Перелік сучасних технічних засобів навчання Компютер учительський портативний Проектор зображень Проекційний екран E-Prezenter

37 Висновки питання 1 – навчання вчителя нові можливості для оновлення змісту і методів навчання предметів (дисциплін) і розповсюдження знань; Використання ІКТ змінює якість освіти Intel. Навчання заради майбутнього індивідуалізацію навчання за умови масовості освіти; Брати активну участь у процесі формування інформаційного поля для учня (БЦВікі)формування мережевих професійних об'єднань; Успішна конкуренція в освітніх конкурсах виховує лідера в житті створення системи дистанційного навчання для дітей з обмеженими можливостями та тих, які перебувають на індивідуальному навчанні; наповнення web-сайту школи презентаціями інновацій, досвіду професійної діяльності і досягнень

38 Проект рішення педагогічної ради школи на тему: «Науковий підхід до використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі на сучасному етапі» 1.На виконання листа МОНмолодьспорту України 1-9/879 від року педагогічним працівникам продовжувати працювати над питанням оволодінням навичками користування комп´ютерною технікою та впровадження ІКТ у навчально- виховний процес. Педагогічний колектив, до року 2. Адміністрації школи продовжити роботу з організації навчання вчителів за програмою Intel. «Навчання заради майбутнього». Досвід використання навчальних проектів заслухати на засіданнях шкільних МО. Грушник Б.В., Новохацька Л.В., голови ШМО, постійно. 3. Активізувати участь педагогічних працівників у роботі педагогічного інформаційного ресурсу БЦВікі, використовувати матеріали цієї спільноти для методичного забезпечення роботи вчителів. Новохацька Л.В., до року 4. Розмістити на сайті школи навчальні матеріали з основ створення компютерних презентацій як одного з найбільш використовуваних засобів впровадження ІКТ та уроках та факультативних заняттях. Бєлаш О.П., Костенко Т.Д., до року 5. Вивчити ефективність використання компютерної техніки та ліцензованого програмного забезпечення у навчальних та методичних кабінетах школи, за результатами внести корективи у існуючий розподіл. Адміністрація, до року 6. Використовувати позитивний досвід роботи вчителів та виходити з пропозиціями до батьківських комітетів класів щодо створення мультимедійних комплексів у предметних кабінетах. Використосувати доступ до Інтернет у предметних кабінетах, виходячи з можливостей проекту шкільної локальної мережі. Вчителі, до року. 7. Постійно транслювати на сайті школи матеріали для підготовки до ДПА та ЗНО. Створити всі умови для реєстрації та участі випускників 11-х класів у ЗНО 2012 року. Бєлаш О.П., до року