Методические рекомендации по подготовке к профессиональному конкурсу «Воспитатель года Подмосковья- 2016» - презентация

1 Методические рекомендации по подготовке к профессиональному конкурсу «Воспитатель года Подмосковья- 2016»

2 Регламент конкурса Дата МероприятияУчастники Место проведения 21 марта Регистрация участников Жеребьёвка Открытие конкурса 1 день конкурсных испытаний 58 участниковГГТУ марта 1 тур конкурса 58 участниковГГТУ 24 марта Закрытие 1 тура 58 участниковГГТУ 28 марта Регистрация участников Выезд в детский сад 10 участниковГГТУ МДОУ 29 марта 2 тур Мероприятие с детьми 10 участниковМДОУ 30 марта 2 тур Мастер- класс Подведение итогов 2 тура 10 участниковГГТУ 31 марта 3 тур Круглый стол 5 участниковГГТУ

3 Творческая самопрезентация Конкурсанту рекомендуется обратить внимание на цель и условия выполнения конкурсного задания, саму форму представления себя как профессионала. Конкурсанту необходимо определить, что представлять (содержание самопрезентации) и как представлять (форму подачи).

4 Творческая самопрезентация Важным фактором самопрезентации является педагогическая культура конкурсанта: культура речи и поведения, внешний вид, самобытность и оригинальность выступления, стиль поведения, манера держаться на сцене. Первая цель данного конкурсного испытания : дать жюри представление об участнике как личности, его индивидуальности, профессиональных качествах. Вторая цель: самопрезентация участника призвана сформировать первое впечатление о конкурсанте, создать его уникальный образ, дать жюри представление о его личности, о педагогическом кредо конкурсанта, его лидерских качествах, креативности. Успех самопрезентации зависит от умения представить себя другим людям, умения подать себя, привлечь внимание, актуализировать интерес людей к своим качествам.

5 Творческая самопрезентация При выполнении этого задания целесообразно отразить следующее: -кем является конкурсант, его базовое образование, должность ; - каковы профессиональные успехи, хобби, кредо; -- какова степень новизны в работе с детьми; - какова результативность его профессиональной деятельности; - жизненные приоритеты; - отношение к детям, коллегам, профессии; - перспективы и планы профессиональной деятельности. Возможна демонстрация личного web - ресурса

6 Творческая самопрезентация Информационный блок желательно проиллюстрировать, подумав над его оформлением. Это может быть выставочный материал: фотографии, рисунки, таблицы; демонстрация видеозаписей, компьютерной презентации или театрализованного представления, с помощью которого можно проявить разнообразие своих талантов.

7 Факторы успешности самопрезентации Содержание – то что говорит оратор, его глубокие мысли Форма – то, как выглядит оратор, его манеры, стиль поведения. Гармония мысли и слова – закон публичного выступления. Выбор различных языковых средств: слов, крылатых выражений, образов, способов и методов изложения. Техника речи – интонация, дикция, темпо-ритм, жесты и мимика.

8

9 Представление опыта работы Слайд. Ваша методическая тема. Цели и задачи работы над методической темой Слайд. Эпиграф к своей педагогической деятельности Слайд. Использование инновационных технологий в рамках обозначенной методической темы Слайд. Результат научно-методической работы. Слайд. Результативность взаимодействия с воспитанниками и их родителями. Слайд. Участие в педагогических конференциях, семинарах, где был представлен опыт работы Слайд. Наличие публикации по заявленной теме.

10 Правила компьютерной презентации Правило 1. Содержание должно быть структурировано. Правило 2. Краткость – сестра убедительности. Правило 3. Минимум текста! Правило 4. Лаконичный дизайн. Правило 5. Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов. Правило 6. Рисунки, фотографии, диаграммы призваны дополнить текстовую информацию или передать ее в более наглядном виде.

11 Педагогическое мероприятие с детьми (совместная деятельность педагога с детьми) Необходимо: Вызвать любопытство и интерес со стороны воспитанников с первых минут Реализовать в оптимальном соотношении все дидактические принципы Выстроить логику построения мероприятия При подготовке педагогического мероприятия: необходимо продумать: средства обучения, наполняемость предметно- пространственной образовательной среды; методы, способствующие решению образовательных задач, активизации всех участников мероприятия и созданию общей атмосферы заинтересованности;

12 Педагогическое мероприятие с детьми (совместная деятельность педагога с детьми) необходимо учесть: требования ФГОС и Сан ПиН; необходимо обеспечить: интегративные связи (взаимосвязь разнообразных видов деятельности, содержания); мотивацию и активизацию познавательной деятельности детей; эмоциональную составляющую мероприятия; связь содержания мероприятия с жизнью и личным опытом каждого ребенка.

13 Требования к технике проведения педагогического мероприятия Занятие должно соответствовать теме презентации педагогического опыта, быть эмоциональным, вызывать интерес к познанию и открытию мира; темп и ритм занятия должны быть оптимальными, действия педагога и детей завершенными; необходим полный контакт во взаимодействии педагога и воспитанников с соблюдением педагогического такта и проявлением педагогического оптимизма; доминировать должна атмосфера доброжелательности и активной творческой деятельности; по возможности следует менять виды деятельности детей, оптимально сочетать различные методы и приемы обучения; педагог должен обеспечить активное участие каждого ребенка в образовательной деятельности.

14 Факторы успешности проведения мероприятия Факт достижения заявленных целей Методическая компетентность (соответствие формы, содержания, методов и приемов возрасту детей Наличие оправданной, полезной и педагогической привлекательной новизны Творческий подход к организации мероприятия Возможность использования представленного опыта в работе коллег Активизация познавательной деятельности воспитанников Наличие доверительно-уважительной, эмоционально положительной обстановки Увлеченность и включенность детей в образовательный процесс Сбалансированность форм и методов, применяемых в образовательном процессе, разумное соотношение репродуктивного, поискового и творческого методов Использование необходимых и достаточных вспомогательных средств (разнообразная среда) Удовлетворенность самого педагога, коллег, жюри Общая культура

15 Факторы успешности проведения мероприятия Активизация познавательной деятельности воспитанников Наличие доверительно-уважительной, эмоционально положительной обстановки Увлеченность и включенность детей в образовательный процесс Сбалансированность форм и методов, применяемых в образовательном процессе, разумное соотношение репродуктивного, поискового и творческого методов Использование необходимых и достаточных вспомогательных средств (разнообразная среда) Удовлетворенность самого педагога, коллег, жюри Общая культура

16 Мастер-класс Мастер передает «ученикам» свое педагогическое мастерство, особенностью которого является «искусство» решения педагогических проблем. Тему и формат проведения мастер-класса участник выбирает самостоятельно. Цель данного испытания – представление и распространение результатов образовательной деятельности, отражающих современные направления развития и позитивные изменения в практике дошкольного образования, направленные на решение проблемных вопросов образования детей дошкольного возраста.

17 Мастер-класс Алгоритм Объяснение причины выбора именно этой темы мастер-класса Характеристика основных идей метода Система занятий в режиме использования метода (технологии, приемы) Проведение имитационной игры. Занятия со слушателями Моделирование Рефлексия

18 Факторы успеха Эмоциональная насыщенность окружения Мотивирование детской познавательной активности Исследование предметов и явлений живой и неживой природы (обследование) Прогнозирование Игровые приемы Юмор и шутка Экспериментирование Проблемные ситуации и задачи Неясные знания (догадки) Предположения (гипотезы) Эффективность Технологичность Артистичность Общая культура

19 Мастер -класс По содержанию мастер-класс демонстрирует, в широком смысле слова, авторство участников. Например, собственные образовательные программы, технологии, методики, или отдельные формы, методы, приемы - словом, педагогические "находки". В отведенное по условиям Конкурса время каждый педагог-мастер проходит вместе со своими "учениками", шаг за шагом, следующий путь: обоснование выбора актуальной (проблемной) темы мастер- класса; поиск оригинальных и эффективных способов ее решения; осмысление полученного результата; аргументация возможности широкого применения предложенных образовательных средств, воспроизводимости представленного опыта.

20 Круглый стол Виды вопросов: Информационные (ориентированные на знания, содержание) – по перечисленным понятиям, действиям или мерам, фактам и мнениям. Организационные (ориентированные на умение структурировать информацию) – способствуют подготовке выводов, итогов. Оценочные (ориентированные на понимание и рефлексию) – насколько корректна информация, степень демократичности, исчерпывающий характер, собственное отношение к проблеме. Проблемные (ориентированные на размышление и осмысление) – в чём может быть неоднозначность, какие проблемы затронуты. Сравнительные (ориентированные на сопоставление) – с какими ситуациями можно сравнить, что общего и в чём их различия.

21 Круглый стол Формат конкурсного задания – круглый стол, предполагающий открытое обсуждение профессионально значимой проблемы с участием опытного представителя педагогической общественности. Продолжительность - до 60 минут. При оценке данного задания учитывается знание и понимание конкурсантами современных тенденций развития образования; аргументированность, взвешенность, конструктивность предложений конкурсантов; опора на практический опыт; умение предъявить свою позицию.

22 Круглый стол Типичные ошибки, которых следует избегать в ходе обсуждения проблемы: Ошибки по содержанию: повторное утверждение предмета спора вместо его доказательства; утверждение мнения в отсутствие фактических доказательств; неясное или неправильное определение понятий; отклонение от темы; излишнее цитирование (стоит пользоваться мыслями других лишь кратко и по содержанию). Ошибки по структуре: отсутствие формулировки проблемы; ложные заключения; неуместное или нелогичное развитие аргументации; несоблюдение регламента (превышение или неиспользование времени выступления). Ошибки поведения: небрежное и несоответствующее ситуации поведение; несоответствующая мимика; излишняя агрессивность; речевые ошибки; излишнее использование сленга; монотонная речь; плохая артикуляция и дикция; излишняя эмоциональность и пафосность; самолюбование, демонстрация собственного «Я»; торопливость в высказывании суждений; неумение слушать и слышать собеседника.

23 Профессиональных и творческих достижений!