Модели профильного обучения Внутришкольная Сетевая Смешанная Ученическая. - презентация

1 Модели профильного обучения Внутришкольная Сетевая Смешанная Ученическая

2 С точки зрения педагогической целесообразности Количественный состав учащихся Ограничения профильного образования Объем учебного времени Состав групп

3 Внутришкольная профилизация + для учащихся получают образование по месту жительства в своем классном коллективе у своих учителей + для школы и учителей координация работы и согласование требований всех учителей экономия учебных часов, организация поточной системы обучения -для учащихся если нет отбора на профиль происходит усреднение уровня преподавания - для школы необходим сильный состав учительских кадров вероятно сохранение традиционного углубленного изучения предметов небольшое количество профилей.

4 Мотивация получения образования в одной школе Традиция, желание учащихся продолжать обучение в одном классе со своими друзьями Значимость стабильности Гарантированность прежних положительных результатов, преемственность.

5 Мотивация смены школы. Значительная разница в качестве преподавания между школами Наличие больших возможностей поступления в вуз Желание сменить педагогический или детский коллектив из-за конфликтной ситуации. Отсутствие возможностей в своей школе учиться по выбранному профилю.

6 Сетевая модель Кооперация Ресурсная сеть Социокультурный комплекс Несколько общеобразовательных школ ВУЗы Ресурсные центры

7 Кооперативные модели Плюсы реализация профильного обучения при недостатке кадров или других ресурсов экономична открытие классов укомплектованных учащимися разных школ повышает степень открытости школ профессиональный рост и развитие кадров Минусы доминированность одной из школ разрушение классно- урочной системы трудность в составлении расписания снижение дисциплины посещения и ответственности тревога учителей за право работать в профильных классах

8 Ресурсная модель Плюсы осуществляется истинно профильное образование согласование школьных и вузовских программ согласование требований к выпускникам со стороны профессионального образования возможность заключения договоров не только с ВУЗами, но и с другими образоват. учреждениями Минусы сложность заключения договоров неподготовленность преподавателей к работе с учащимися школ не заинтересованность в качественном преподавании из-за низкой оплаты труда возникновение репетиторства ориентация на интересы ВУЗа, а не ребенка.

9 Ресурсные профильные центры Обеспечивают многопрофильность большой выбор профильных дисциплин и элективных курсов условия для обучения по ИУП сохранение маленьких школ как самостоятельных образовательных учреждений экономия финансовых затрат конкуренция лицеям и гимназиям

10 Минусы Необходимо хорошее транспортное сообщение или близкое расположение школ. Отсутствие нормативно-правовой базы. Низкая ответственность за результаты обучения в целом. Сложность контроля за посещаемостью и успеваемостью. Снижение интереса учащихся к непрофильным дисциплинам.

11 Смешанная модель Школа Ресурсный центр Кооперация с другими школами ОУ регионального и федерального уровня Дистанционное обучение

12 Ученическая модель Ученик Учреждения дополнительного образования Заочные школы Негосударственные обр учрежд.

13 Выбор профилей учащимися 9 класса