С.Кузнецово. Федеральные законы: Конвенция о правах ребенка Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от 29.12. 2012 г. 273-ФЗ Постановления Правительства. - презентация

1 с.Кузнецово

2 Федеральные законы: Конвенция о правах ребенка Федеральный Закон «Об образовании в РФ» от г. 273-ФЗ Постановления Правительства Российской Федерации: Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования» от 30 августа 2013 г Нормативно-правовые документы Министерства образования РФ: Приказ Минобрнауки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17 октября 2013 г Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях Сан ПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от ). Основными средствами реализации предназначения ДОУ, являются: устав ДОУ; лицензия и локальные правовые акты ДОУ; правила внутреннего распорядка.

3 специфику организации воспитательно- образовательного процесса, с учетом федерального государственного образовательного стандарта к дошкольному образованию, разработана индивидуально для дошкольной группы при МБОУ «Кузнецовская СОШ», (на основе комплексной программы «От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования, под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой Москва – Мозаика-Синтез, 2014 г

4 разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития и образования детей (образовательным областям): «Физическое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Речевое развитие» «Художественно-эстетическое развитие»

5 Программа учитывает потребности воспитанников, их родителей, общественности и социума; Содержание Программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении, это необходимо для правильной организации образовательного процесса, как в условиях семьи, так и в условиях дошкольного образовательного учреждения.

6 4 возрастных периодов физического и психического развития детей: от 3-х до 4-х лет - вторая младшая группа от 4-х до 5 лет - средняя группа от 5- до 6 лет - старшая группа от 6 до 7 лет - подготовительная к школе группа

7 В основу построения программы положены научные принципы и подходы е формирования: Гуманизация. Основной смысл педагогической деятельности – это развитие ребенка. Это признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личностного потенциала каждого ребенка, недопустимость осуждения ребенка при необходимости осуждения его поступков. Дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения. Этот принцип обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его интересами, склонностями, возможностями. Осуществляется принцип через создание условий для развития каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей. Принцип культуросообразности позволяет принимать все условия места и времени, в которых родился и живет человек, специфику его ближайшего окружения и исторического прошлого страны, города. Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры. Принцип адаптивности. Стремление учреждения, с одной стороны, максимально адаптироваться к воспитанникам с учетом их индивидуальными особенностями, с другой стороны – по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды. Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника предметном и социальном мире должно быть единым и целым, отражение в дидактике единства и целостности научной картины мира. Принцип системности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания. Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей; Комплексно-тематическом принцип построения образовательного процесса. Вышеперечисленные принципы, лежащие в основе построения программы, сориентированные на личность ребенка и создание в учреждении условий для развития его способностей и внутреннего мира; на сотрудничество педагогов и родителей, для совместного решения задач дошкольного образования.

8 Направления работы с родителями: Оказание помощи семье в воспитании Вовлечение семьи в образовательный процесс Культурно-просветительская работа Создание условий для реализации личности ребенка

9 Родительские собрания Консультации Беседы, дискуссии Конкурсы, творческие выставки Проведение досугов, праздников, развлечений Распространение лучшего семейного опыта Дни открытых дверей, открытые показы Экологическая неделя Отчетные концерты