Программа постинтернатной адаптации в профессиональных учебных заведениях. Благотворительный Фонд «Надежда» Владимир – 2006 г. - презентация

1 Программа постинтернатной адаптации в профессиональных учебных заведениях. Благотворительный Фонд «Надежда» Владимир – 2006 г.

2 Вчера В условиях плановой экономики, квота детей сирот не превышала 2-3%. Социальная защищенность детей-сирот «по-советски». Каждое учебное заведение профессионального образование имело свое общежитие. Сегодня Отсутствие квот. Разделение учреждений начального профессионального образования на «плохих» и «хороших» Нет необходимости содержать дорогостоящие общежития. Скопление больших групп детей-сирот в неподготовленных для них образовательных учреждениях.

3 Проблемы выпускников интернатных учреждений Современные (постсоветские) Отсутствие единого государственного механизма. Межведомственная разобщенность. Экономические трудности. Отсутствие специального профессионального образования в подготовки кадров. Психологические и социальные изменения контингента воспитанников детских домов.

4 Статистика (Радио Свобода, 2005) 10% - самоубийства 40% - попадают в тюрьму 40% - становятся алкоголиками и наркоманами 10% - относительно успешные

5 Цель программы Профилактика социального сиротства путем осуществления перелома в негативной тенденции роста преступности, безработицы и бродяжничества среди выпускников детских домов и школ интернатов.

6 Программа адаптирована для двух целевых групп: для учащихся ПУ, где учитываются дополнительные потребности выпускников вспомогательных школ-интернатов и для учащихся колледжей, которым необходимо развить свой творческий потенциал и навыки академического труда.

7 Участниками программы являются: Выпускники детских интернатных учреждений (в возрасте 14 – 23 лет) и дети из социально неблагополучных семей, дети-сироты, находящиеся под опекой. Сотрудники фонда «Надежда» Педагогический коллектив учебного заведения

8 Формы работы индивидуальные беседы групповые занятия (беседы, лекции, ролевые, деловые игры) тестирование экскурсионные поездки, походы и посещение государственных предприятий и учреждений проведение дневных лагерей волонтерами – американцами на базе общежития кружки по рукоделию выездные компьютерные занятия кулинарные кружки «приглашение к чаю» приглашение в ПУ специалистов различных государственных организаций спортивные мероприятия

9 Результаты работы по программе формирование у выпускников навыков самостоятельной жизни умение найти и удержать рабочее место в течение длительного времени, летнее трудоустройство адресная помощь детям совместными усилиями наших сотрудников, администрации ПУ его сотрудников стремление создать и сохранить семью, формирование коммуникативных навыков и адекватных позитивных отношений на межличностном уровне, снятие стрессовых ситуаций, возникающих у детей при переходе в самостоятельную жизнь, снижение уровня тревожности

10 Программа «Независимое проживание» Программа «Независимое проживание» проводится в рамках программы постинтернатной адаптации детей- сирот. Это форма частичного патроната.

11 Сопровождение Регулярное посещение мест проживания участников программы, интерактивная связь с педагогическим составом учебных заведений, оказание всесторонней поддержки. семейная пара патронатных родителей психолог фонда «Надежда»

12 Выпускники проживают в съемных квартирах по 3-4 человека. Семейная пара и психолог закреплены за каждыми 3 квартирами. Программа «Независимое проживание»

13 Участники программы учащиеся ПУ, колледжей и университетов – выпускники интернатных учреждений патронатные родители-воспитатели, независимый психолог фонда «Надежда», менеджер региональных программ фонда «Надежда», администрация и педагогический состав учебных заведений, где учатся участники программы.

14 Этапы программы Отбор участников программы Отбор патронатных родителей Заключение договоров с участниками программы.

15 Работа ведется по шести основным блокам: 1.Образовательный – для улучшения академических и учебных знаний и навыков у учащихся работники программы уделяют внимание обязательному посещению учебных занятий и выполнению домашних заданий. 2.Социальный –работа над личностным ростом: система ценностей, отношения, общение, этикет, выбор решения, конфликтология, самооценка и др. 3.Духовный аспект. 4.Бытовые и жизненные навыки – для приобретения практических навыков. 5.Работа – подготовка к полноценной работе на благо общества, осознание своих творческих возможностей и перспектив рабочего роста. 6.Здоровье – привитие навыков здорового образа жизни, базовые знания об оказании первой медицинской помощи, умение пользоваться услугами здравоохранения.

16 Трудности Принятие учащимися правил и обязанностей, предусмотренных договором проживания в программе (ограничение свободы, наложение нежелательных обязательств, наличие контроля, непонимание воспитанниками положительных моментов данных ограничений). Воспитанники проходят этап притирки друг к другу и другим участникам. Здесь необходим в первую очередь усиленный контроль, анализ ситуаций, определенная индивидуальная помощь и система наказаний. Определенную трудность составляет учеба воспитанников, планирование и расходование денежных средств.

17 Результаты работы программы за 2 года Хорошие бытовые условия проживания, спокойная психологическая атмосфера, чувство защищенности, ощущение поддержки и помощи со стороны взрослых способствуют Снижению уровня тревожности воспитанников – участников программы (особенно на это влияет наличие защищенного пространства, помощь взрослых). Появляется желание у воспитанников получения дополнительных профессиональных навыков и продолжения своего образования на более высшем уровне. Все участники дорожат пребыванием в программе. Угроза исключения способствует положительным изменениям в поведении и отношении к своим проблемам.