Урок математики в 5 классе Тема: Правильные и неправильные дроби. Учитель математики Богданова В.Г. Богданова В.Г. - презентация

1 Урок математики в 5 классе Тема: Правильные и неправильные дроби. Учитель математики Богданова В.Г. Богданова В.Г.

2 Внимание! Ровно встали, тихо сели, Головами повертели. Очень сладко потянулись И друг другу улыбнулись. Прозвенел сейчас звонок, Начинаем наш урок.

3 Эпиграф к уроку: "Человек подобен дроби: в знаменателе – то, что он о себе думает, в числителе – то, что он есть на самом деле". Лев Николаевич Толстой

4 Вопросы по домашнему заданию? Проверим 473 с помощью документ- камеры.

5 Из истории математики.

6 Выполните задания (устно): 1. Прочитайте дробь. 2. Назовите числитель дроби. 3. Назовите знаменатель дроби. 4. Что показывает знаменатель дроби? 5. Что показывает числитель дроби?

7 Какая часть фигур заштрихована?(на доске) Сосчитайте, на сколько равных частей разделена фигура. Сосчитайте, сколько равных частей заштриховано. Составьте дробь.

8 Работа в тетрадях. -Распределите дроби на группы ( по столбикам). -Сколько групп получилось? -По какому принципу выполнено распределение? -Проверим, что получилось?

9

10 ТЕМА УРОКА: Правильные и неправильные дроби

11 Цель урока: Познакомиться с понятиями «правильная» и «неправильная» дробь; упражняться в составлении и записи правильных и неправильных дробей, в изображении их на координатном луче, в сравнении их с единицей. Применять данные дроби в решении задач. Развивать речь, память, логическое мышление. Воспитывать внимание, терпение, уважительное отношение к окружающим.

12 1. Какие же дроби называются правильными и какие неправильные? 2. Сравним ваше определение с определением в учебнике на стр. 135

13 Определения. Дробь, числитель которой меньше знаменателя, называется правильной. Дробь, числитель которой больше знаменателя или равен ему, называется неправильной.

14 Назовите правильные дроби и неправильные? (Устно)

15 Выполните задание в тетрадях (в парах): При каких значениях х дробь правильная, а дробь неправильная?

16 Проверка: - правильная, если х=1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8. - неправильная, если х=1; 2; 3; 4; 5; 6. Не забываем про листы самооценки, в конце урока их нужно сдать.

17 Сравним дроби с единицей и сделаем вывод. Один целый пирог разрезали на 8 равных частей. пирога - это часть целого; а т.к. часть всегда меньше целого, то меньше 1. пирога -это весь целый пирог; значит, дробь равна 1. пирога – это больше, чем весь целый пирог; значит, больше 1.

18 ЗАПИСЫВАЕМ. Какой вывод можно сделать о сравнении с 1 правильных и неправильных дробей: <1; >1; =1.

19 Физкультминутка. «Ветер дует нам в лицо Закачалось деревцо Ветер тише, тише, тише Деревцо все выше, выше, выше»

20 1. ЗАШТРИХОВАТЬ ЧАСТИ ДАННЫХ ФИГУР, РАВНЫЕ УКАЗАННЫМ ДРОБЯМ; 2. СРАВНИТЬ ДРОБИ С ЕДИНИЦЕЙ; 3. ОПРЕДЕЛИТЬ ВИД ДРОБИ; 4. ОДНОМУ УЧЕНИКУ ОТ КАЖДОЙ ГРУППЫ ПРЕДСТАВИТЬ ВЫПОЛНЕННУЮ РАБОТУ. Работа в группах по заданию в конвертах:

21 Изображение дробей на координатной прямой. Подумаем, как сравнить правильные и неправильные дроби с помощью координатной прямой с единицей: Давайте послушаем автора приложения к нашему учебнику и сделаем вывод.

22 Вывод. Правильной дроби соответствует точка, расположенная левее точки с координатой 1, а неправильной дроби соответствует точка, расположенная правее 1 или совпадающая с ней.

23 Самостоятельная работа. Сравните дроби: 1 вариант 1; 1… 2 вариант 1; 1… 1.

24 Проверка по эталону: 1 вариант 1; 1> 1< 2 вариант 1; 1< 1.

25 ОЦЕНКА «5» -ЗА ВСЕ ВЕРНО ВЫПОЛНЕННЫЕ ЗАДАНИЯ, «4»- ЗА ЧЕТЫРЕ ВЕРНО ВЫПОЛНЕННЫЕ ЗАДАНИЯ, «3» – ЗА ТРИ ВЕРНО ВЫПОЛНЕННЫЕ ЗАДАНИЯ. Критерии оценки за работу

26 П.29. У.474, 478 Т.З. 247 Домашние задание.

27 Подведение итогов: С какими видами дробей вы сегодня познакомились? Дайте им определение и приведите примеры таких дробей. Сделайте выводы относительно сравнения правильных и неправильных дробей с единицей.

28 Закончить наш урок, мне хотелось бы притчей. ( При́тча короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость).) Шел мудрец, а навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: Что ты делал целый день? И тот с ухмылкой отвечает, что целый день возил проклятые камни. У второго спросил: А что ты делал целый день? А тот ответил: А я добросовестно выполнял свою работу. А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: А я принимал участие в строительстве храма! На все окружающее нас, можно смотреть разными глазами, выражать разными словами, но из любой ситуации должны сделать вывод, двигающий нас вперед! Вот и вы сделайте верный вывод. Как вы сегодня работали на уроке? И все ли вам понятно?

29 Релаксация

30 Спасибо за урок!

31 Заполните анкету (ответ подчеркните) и вместе с листом самооценки сдайте.

32 Вопросы 1. Торт разрезан на 11 равных порций. Сестра съела 4 из них. Какую часть торта съел папа? 2. В вазу поставили 9 цветов, из них 5 роз и 2 гладиолуса. Какую часть составляют розы от всех цветов? Сколько других цветов еще поставили? 3. В магазине продали 30 платьев и 17 брюк. Какую часть от всех вещей составляют брюки?

33 Какую часть шоколадки отломили? Какую часть фигуры закрасили? Какая эта дробь?

34 Назовите дробью закрашенную часть фигур? Как называются эти дроби?