Рабочая программа « Путешествие в мир экологии » МАОУ «СШ «Земля родная» Горчакова Галина Михайловна учитель начальных классов III Всероссийская научно-методическая. - презентация

1 Рабочая программа « Путешествие в мир экологии » МАОУ «СШ «Земля родная» Горчакова Галина Михайловна учитель начальных классов III Всероссийская научно-методическая конференция "Педагогическая технология и мастерство учителя" ноябрь – декабрь 2015 года

2 Цель: формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников. Задачи: 1 Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека; осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности; экологически ценностных ориентаций. 2. Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни. 3. Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

3 Программа «Путешествие в мир экологии» имеет эколого-биологическую направленность, является учебно-образовательной с практической ориентацией. Состоит из четырех частей, органически связанных друг с другом, рассчитана на 135 часов. Особенности программы.

4 Содержание выстроено в рамках единой логики: 1-й год обучения - «Знакомые незнакомцы» (33 часа): 2-й год обучен и я – «Экология моего дома» (34 часа) 3-й год обучения – «Неживое в природе. Жизнь растений и грибов» (34 часа) 4-й год обучения - «Познавательная экология» (34 часа). Занятия проводятся 1 раз в неделю по одному академическому часу.

5 Основные содержательные линии: Земля - единая экосистема. Человек – существо, биосоциальная часть экологической системы. Уникальная ценность природных существ вне зависимости от формы проявления..

6 Спецификой курса является подход к выбору педагогических средств реализации содержания программы, где ребенок выступает в роли субъекта экологической деятельности и поведения

7 Содержание программы реализуется через создание на занятиях проблемных ситуаций, ситуации оценки и прогнозирования последствий поведения человека, ситуации свободного выбора поступка по отношению к природе.

8 Формы организации деятельности детей разнообразны: индивидуальная, групповая, звеньевая, кружковая.

9 Ожидаемый результат Показатели в личностной сфере ребенка: - интерес к познанию мира природы; - потребность к осуществлению экологически сообразных поступков; -осознание места и роли человека в биосфере.

10 Учащиеся должны знать: -наиболее типичных представителей животного мира России, ЯНАО; -какую пользу приносят представители животного мира; -некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных; - значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними; -условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы; - позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе; -способы сохранения окружающей природы; - экологически сообразные правила поведения в природе.

11 Учащиеся должны уметь: - узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию; -ухаживать за домашними животными и птицами; - выполнять правила экологически сообразного поведения в природе; -применять теоретические знания; - ухаживать за домашними животными (посильное участие); - заботиться о здоровом образе жизни; - заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни; - предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры).

12 Литература: Программа внеурочной деятельности «Путешествие в мир экологии», В. А. Самкова

13 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!