ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ 14 Организация учебного процесса на основе модульных программ Из опыта работы педагогического коллектива по внедрению ФГОС нового. - презентация

1 ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ 14 Организация учебного процесса на основе модульных программ Из опыта работы педагогического коллектива по внедрению ФГОС нового поколения в колледже Заместитель директора Максимова Е.В.

2 Проектирование учебного процесса на модульной основе Партнерство образования и бизнеса – взаимодействие с социальными партнерами с целью максимально приблизиться к потребностям рынка труда Сотрудничество : ФРиО, социальные партнеры Центром изучения проблем профессионального образования Отраслевыми департаментами города Москвы ФИРО Организация круглых столов, посвященных взаимодействию образования и бизнеса по вопросу подготовки кадров

3 Проектирование учебного процесса на модульной основе Изучение: ФГОС рекомендации по разработке программ профессиональных модулей Центра профессионального образования ФИРО методики Центра изучения проблем профессионального образования Разработка модульных программ

4 Примерные программы дисциплин и модулей только обязательная часть ОПОП Рабочие программы ОУ + вариативная часть ОПОП Программы профессиональных модулей часы на МДК + практику Проектирование учебного процесса на модульной основе

5 Условия успешности реализации модульных программ Создание образовательной среды для освоения модульных программ Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов Внедрение практико-ориентированных форм обучения: проектирование, моделирование, исследования, деловые игры, тренинги, имитационные занятия и др.

6 Новые функции педагогов Разработка модульных программ, выделение компетенций, востребованных работодателями Разработка учебных материалов, методического и дидактического сопровождения деятельности преподавателя и обучающегося Создание электронной платформы для информационной поддержки модуля: использование и разработка информационных технологий (интерактивное и мультимедийное сопровождение учебного процесса) цифровых образовательных ресурсов.

7 Новые функции обучающихся : Дневник достижений обучающегося Самостоятельная постановка целей обучения Усиление самостоятельности в процессе обучения Надпрофессиональные и общие компетенции

8 Блок-схема реализации МЕ ПМ ФГОС НПО (ФГОС СПО) Входное тестирование (самооценка предварительных знаний и умений) Входное тестирование (самооценка предварительных знаний и умений) Банк ТЗ для входного тестирования Банк ТЗ для входного тестирования Коррекция предварительных знаний и умений Банк УЭ для коррекции знаний и умений Банк УЭ для коррекции знаний и умений УЭ 00 УДЕ и критерии контроля по МЕ УЭ 00 УДЕ и критерии контроля по МЕ УЭ 01 Характеристика сырья, требования к качеству и безопасности УЭ 01 Характеристика сырья, требования к качеству и безопасности УЭ 02 Техническое оснащение и организация рабочего места УЭ 02 Техническое оснащение и организация рабочего места УЭ 03 Процесс обработки и подготовки сырья к использованию УЭ 03 Процесс обработки и подготовки сырья к использованию УЭ 04 Технологический процесс производства готовой продукции УЭ 04 Технологический процесс производства готовой продукции УЭ 05 Оценка качества и безопасности продукции УЭ 05 Оценка качества и безопасности продукции УЭ 06 Реализация продукции УЭ 06 Реализация продукции УЭ 07 Производстве нная практика – отработка умений УЭ 07 Производстве нная практика – отработка умений Дневник достижений – мониторинг освоенных умений УЭ 08 Итоговый контроль (портфолио) – мониторинг умений, входящих в ПК и ОК, дневник достижений УЭ 08 Итоговый контроль (портфолио) – мониторинг умений, входящих в ПК и ОК, дневник достижений Банк заданий для практического экзамена

9 Образовательная среда Творческая зона преподавателя Рабочая зона студента для ЭОР

10 Образовательная среда Рабочие места мастеров и студентов (технологические лаборатории)

11 Мультимедийная аудитория. Реклама и дизайн

12 Оценка достижений обучающегося: Сертификация компетенций Сопровождающее оценивание Письменные опросы Дискуссии Наблюдения Анализ деятельности Завершающее оценивание

13 Дневник достижений обучающегося – мониторинг освоенных умений Действия Самооценка обучающихся Оценка тьютора (наставника) Полностью освоенные умения Затруднения ЗнанияУменияЗнанияУмения Предназначен для формирования умений самооценки своей профессиональной деятельности. Выдается в начале обучения.

14 Итоговый контроль освоенных умений Портфолио деятельности Дневник достижений – мониторинг освоенных знаний и умений Текущий контроль -мониторинг умений, входящих в ПК и ОК (2 уровень) Практический экзамен на рабочем месте (3 уровень) в учебной лаборатории или на производстве Презентация фото, видео свидетельств освоенных умений, натуральные образцы продукции

15 Требования к разработке учебных пособий Учебная информация: представляется в «сжатом» виде; структурирована; выполнена с высокой степенью наглядности; отобрана в соответствии с осваиваемыми видами деятельности. УЭ выполнены в печатном и электронном виде и используются как для самостоятельного обучения (внеаудиторно), так и для обучения под контролем преподавателей

16 Спасибо за внимание!