Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Катайский профессионально-педагогический техникум» Международная. - презентация

1 Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Катайский профессионально-педагогический техникум» Международная заочная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы в научной работе и образовательной деятельности» ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ НА УРОКЕ МАТЕМАТИКИ. Выполнила: преподаватель математики ГБОУ СПО «КППТ» Меньших И.Н

2 Меньших Ирина Николаевна Образование: высшее Закончила: ШГПИ 1990 г Специальность: учитель математики и физики Педагогический стаж: 22 года 22 года Квалификационная категория: высшая

3 В последнее время основными приоритетами образовательной политики становятся: Достижение социальной компетентности обучающихся. Достижение социальной компетентности обучающихся. Гарантия прав граждан на качественное образование. Гарантия прав граждан на качественное образование. Формирование ключевых (базовых) компетенций. Формирование ключевых (базовых) компетенций. Обеспечение компьютерной грамотности. Обеспечение компьютерной грамотности.

4 Компетенция (по Хуторскому А.В.) – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним (наперед заданное требование к образовательной подготовке ученика). Компетенция (по Хуторскому А.В.) – совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним (наперед заданное требование к образовательной подготовке ученика). Компетентность - это знание и опыт в той или иной области. Компетентность - это знание и опыт в той или иной области.

5 Математическая компетенция это способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты. это способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты.

6 При изучении курса математики, у студентов формируются следующие ключевые компетенции: коммуникативная: умение приводить доводы, аргументы, доказательства, умение общаться, уметь высказывать и отстаивать свою точку зрения; умение пойти на компромисс; умение работать в команде, находить нужную информацию для проектов, докладов, сообщений и т.д.; информационная: использование компьютера для поиска необходимой информации, создание проектов, отчетов, нахождение дополнительной информации по заданной теме, написание рефератов, докладов и т.д.;

7 исследовательская: использование заданий, в которых необходимо исследовать все возможные варианты и сделать определенный вывод или необходимо проанализировать предложенную ситуацию, поставить цель, спланировать результат, разработать алгоритм решения задачи, проанализировать результат; готовность к самообразованию: умение работать самостоятельно с различными источниками информации, а именно: использовать доклады, короткие сообщения учащихся по теме; использовать Интернет- ресурсы; работать со справочниками; составлять презентации.

8 Каковы же условия необходимы для овладения ключевыми компетенциями? Ориентация учебного процесса должна идти на развитие самостоятельности и ответственности обучающегося за результаты своей деятельности. Ориентация учебного процесса должна идти на развитие самостоятельности и ответственности обучающегося за результаты своей деятельности. Создание условий для приобретения опыта и достижения цели. Создание условий для приобретения опыта и достижения цели. Усиление практической направленности преподавания предмета. Усиление практической направленности преподавания предмета. Применение таких технологий преподавания, в основе которых лежат самостоятельность и ответственность учителя за результаты своих учеников ( проектная методика, реферативный подход, рефлексия, дифференцированное обучение и др.) Применение таких технологий преподавания, в основе которых лежат самостоятельность и ответственность учителя за результаты своих учеников ( проектная методика, реферативный подход, рефлексия, дифференцированное обучение и др.)

9 ТЕХНОЛОГИИ, ФОРМИРУЮЩИЕ КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ *МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ *ПРОЕКТНЫЕ *ПРОБЛЕМНО – МОДУЛЬНЫЕ *РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ *КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ *РОЛЕВЫЕ ИГРЫ

10 Таким образом, формирование ключевых компетенций создает условия, стимулирующие учебный процесс, способствует углублению и расширению сферы познавательной деятельности обучающихся. Таким образом, формирование ключевых компетенций создает условия, стимулирующие учебный процесс, способствует углублению и расширению сферы познавательной деятельности обучающихся. Они с большим желанием изучают математику, участвуют в предметных олимпиадах и конкурсах. Ключевые компетенции, которые формируются на уроках математики, применяются ими в других областях, т.к. математика- та база, без которой нельзя изучить ни одну из точных наук. Они с большим желанием изучают математику, участвуют в предметных олимпиадах и конкурсах. Ключевые компетенции, которые формируются на уроках математики, применяются ими в других областях, т.к. математика- та база, без которой нельзя изучить ни одну из точных наук.

11 Спасибо за внимание. Желаю творческих успехов.