«Словесные игры в речевом развитии старшего дошкольника» Воспитатель первой категории Медведева Юлия Васильевна. - презентация

1 «Словесные игры в речевом развитии старшего дошкольника» Воспитатель первой категории Медведева Юлия Васильевна

2 ЦЕЛЬ: повышение профессионального мастерства и обмен опытом. ЗАДАЧИ : познакомить воспитателей с группами словесных игр; обыграть словесные игры для детей старшего дошкольного возраста; составить кроссворд.

3 АКТУАЛЬНОСТЬ : Игра основной вид деятельности ребенка дошкольного возраста. В игре ребенок живет действиями и чувствами изображаемого героя. Дети не играют молча. Даже тогда, когда ребенок один, он разговаривает с игрушкой, ведет диалог с воображаемым участником игры. Речь объединяет детей в их деятельности, помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения. Словесный сговор в игре выполняет организующую функцию, содействует возникновению и укреплению взаимопонимания и дружбы между детьми. Взаимосвязь образа игрового действия и слова составляет стержень игровой деятельности.

4 При наличии заботливого взрослого словесные игры входят в жизнь человека, как только он начинает говорить: «Сорока-ворона кашку варила, деток кормила…», «По кочкам, по кочкам, по гладеньким дорожкам, в ямку бух!» развитие мелкой моторики, двигательной активности, координации, формирование умения соотносить действия и их словесное выражение. Словесных игр великое множество, которое можно разделить на несколько групп.

5 Первая группа: игры – действия или подвижные игры с определёнными правилами и произносимыми во время игры словами, определяющими действия. Это игры типа «У медведя во бору», «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем» и тому подобные.

6 Вторая группа – так называемые дидактические игры, проводимые в детском саду воспитателями во время непосредственной учебной деятельности, на занятиях. Игры эти построены на взаимодействии воспитателя и детей, в процессе выполнения детьми различных заданий, озвучиваемых воспитателем. Взрослый побуждает детей к вербальной коммуникации. В ходе таких игр можно решить задачи, касающиеся различных аспектов развития мышления и речи детей.

7 Третья группа – игры, непосредственно связанные с созданием и преображением слов на различной основе: ребусы, кроссворды, шарады, анаграммы. Задача, решаемая этими играми – развитие активного словарного запаса, творческого мышления, внимания. ЯЯЯЯЯЯЯ

8 Отгадай-ка Цель игры. Учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. Ход игры. «Давайте поиграем. Пусть предметы нашей комнаты расскажут о себе, а мы по описанию отгадаем, какой предмет говорит. Выберите себе каждый какой-либо предмет и говорите за него. Только надо соблюдать правила игры: когда будете рассказывать о предмете, не смотрите на него, чтобы мы сразу не отгадали, и говорите только о тех предметах, которые находятся в комнате». В процессе игры воспитатель следит за тем, чтобы дети при описании предметов называли их существенные признаки, которые помогли бы узнать предмет. Он может задать вопрос загадывающему: «Где этот предмет находится?» или: «Для чего нужен этот предмет?» «Деревянный, полированный, впереди стекло, может интересно рассказывать» (телевизор), «Железная, из прутиков, стоит па подоконнике, оттуда слышно пение птички (клетка), «Блестящий, с носиком, в нем кипяченая вода» (чайник).

9 Да нет Цель игры. Учить детей мыслить, логично ставить вопросы, делать правильные умозаключения. Ход игры. Воспитатель объясняет правила игры. «Первый вопрос –живое или неживое», «Большой или маленький», если это «живое» – птицы, звери и т.д. Если это «неживое» - из чего сделано ( это деревянный предмет?), для чего нужно или где используют.(ведущий может отвечать только «да» или «нет») Подберите животных к слова Цель. Развивать внимание, речь. Ход игры: : Я скажу слова, а вы догадайся, о ком это. лохматый, косолапый…; маленький, звенящий, длинноносый…;

10 Картошечка Цель: учить составлять предложения с определенным глаголом. Закреплять знания детей о труде взрослых в огородах, на полях. Ход игры. Детям предлагается вспомнить о труде овощеводов. Затем придумать предложение с заданным словом – действием. Копать Весной копают землю для посадки картофеля. Ухаживать Чтобы вырос хороший урожай, за посадками надо ухаживать. Поливать Летом солнце очень жаркое, поэтому нужно поливать растения. Выдергивать Сорняки надо выдергивать, чтобы они не мешали расти картофелю. Рыхлить Выкапывать Готовить

11 Ребусы и кроссворды:

12 Словесные игры – замечательное средство привить детям любовь к родному языку, к двигательной активности и даже к литературному творчеству. Главное правильно выбрать содержание игры, чтобы оно соответствовало возрасту детей и их интеллектуальным возможностям.