Образовательная система «Школа 2100». Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 27. Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, - презентация

1 Образовательная система «Школа 2100». Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира. § 27. Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола) © ООО «Баласс», 2012.

2 Афиняне придумали самое лучшее устройство демократию. Все люди были равны, и каждый мог проявить себя, если хотел и у него были способности. А ты знаешь, что примерно треть афинского населения были рабами? «Раб есть одушевлённая собственность и самое совершенное из всех орудий». Сравни мнения Антошки и учёных. Какое наблюдается противоречие? Какой возникает вопрос? Сравни его с авторским.

3 ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА, ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!

4 Полис это город-государство, община свободных полноправных граждан, имеющих право на участие в его управлении. Способ правления государством, при котором все основные вопросы власти решаются большинством голосов граждан, называют аристократией. Раб это человек, лишённый свободы. В древнегреческих полисах граждане не имели права на участие в управлении своим государством. Необходимый уровень. Выбери в таблице утверждения, которые относятся к понятию «цивилизация», и отметь их знаком «+». Повышенный уровень. Запиши в таблицу факты из истории Древнего Египта, соответствующие каждому верному утверждению.

5 Необходимый уровень. Перечисли изменения в положении Афин после Греко- персидских войн. Повышенный уровень. Сделай подписи, дорисуй стрелки и условные обозначения так, чтобы схема соответствовала структуре Афинского полиса после реформ Солона. Максимальный уровень. Обведи на схеме те части, которые указывают на афинскую демократию.

6

7 Повышенный уровень. Определи, какие выгоды давало грекам использование труда рабов. Как ты, человек XXI века, считаешь: можно ли различными выгодами оправдать применение рабского труда? Объясни свой ответ. Необходимый уровень. Изложи свою позицию и приведи один аргумент в её подтверждение. ПозицияЯ считаю, что _______ __________________, Но, с другой стороны, ________________ Аргумент(ы)потому что_________ __________________ __________________ ________________ потому что________ ________________ ________________ __________________

8 В доме афинского гончара-живописца Предположи, на чём держится благосостояние семьи ремесленника.

9 Как ты, человек XXI века, считаешь: можно ли различными выгодами оправдать применение рабского труда? Объясни свой ответ. Повышенный уровень. Запиши два-три аргумента или рассмотри данное историческое явление с разных позиций, подтвердив каждую аргументом. Максимальный уровень. Выполни задание на повышенном уровне, но используй дополнительную информацию, не изученную на уроках. ПозицияЯ считаю, что _______ _________________, Но, с другой стороны, ________________, Аргумент(ы)потому что_________ __________________ __________________ __________________ _______________ потому что________ ________________ ________________ __________________ ______________

10 Большинство граждан оберегали демократию от тех аристократов, которые мечтали о возвращении «правления знатных». Раз в год гражданам предлагали на глиняных черепках (остряках) написать имя человека, угрожающего, по их мнению, афинским порядкам. Тот, на кого указывало большинство граждан, на 10 лет изгонялся из Афин. Черепок-острак Бронзовые пластины с именами для голосования по жребию

11 Необходимый уровень. Используя текст § 27 (пункт 2), найди и запиши в таблицу признаки афинской демократии. Повышенный уровень. В свободной части таблицы запиши доказательства того, что Афины V века до н.э. являлись демократией рабовладельцев. Признаки афинской демократии Доказательства демократии рабовладельцев _________________ _________________________

12 Почему правление Перикла считают временем расцвета афинской демократии? Перикл. Древний бюст ________________________________________________________

13 Необходимый уровень. Расставь события и явления в правильной последовательности Теперь любой и богатый, и бедный мог быть избран одним из должностных лиц. 2. Участие в народном собрании и служба на выборных должностях оплачивались из казны полиса. 3. После побед в Греко-персидских войнах на рынках Эллады было продано в рабство более 150 тысяч военнопленных.

14 Повышенный уровень. Какой процесс здесь представлен: упадка или расцвета афинской демократии при Перикле? Запиши в таблице одно доказательство своего утверждения. Приведи одно–два доказательства своей точки зрения. Максимальный уровень. Запиши в таблице два- три доказательства своего утверждения. ПозицияЯ считаю, что _____________________ ________________________________, Аргумент(ы)потому что________________________ _________________________________

15

16 «Архонты» Ополчение Верховный суд Народное собрание Капитаны Всадники Гоплиты Феты Граждане Переселенцы Рабы Стратеги Казначеи Жрецы законы Повышенный уровень. С помощью учебника сравни демократические порядки в Афинах при Перикле с Афинским полисом после законов Солона (с. 147). Внеси в схему нужные изменения.

17 Повышенный уровень. Используя текст учебника § 27, выясни, какова роль и принципиальные отличия свободных и рабов в хозяйственной и общественной жизни афинского общества. Отличия свободных граждан Отличия рабов В хозяйстве В обществе