Робота учня 11-Б класу Ізяславського НВК ЗОШ І-ІІІ ст. 2, ліцей Макарука Богдана Михайловича Керівник: Гульчак Інна Василівна. - презентация

1 Робота учня 11-Б класу Ізяславського НВК ЗОШ І-ІІІ ст. 2, ліцей Макарука Богдана Михайловича Керівник: Гульчак Інна Василівна

2 Актуальність Досвід проведення зовнішнього незалежного оцінювання переконливо засвідчує, що протягом навчального року вчителям слід постійно готувати учнів до такої форми контролю, як тестування.

3 Обєкт Тестовий контроль знаньПредмет методика створення тестових завдань; середовища для їх реалізації.

4 Мета дослідити ефективність впровадження тестових завдань; проаналізувати їх якісний склад; оцінити середовища створення.

5 Шляхи досягнення мети систематизація зібраного теоретичного матеріалу з робіт видатних науковців, інтернет- ресурсів, які відповідають обраній тематиці, дослідження досвіду вчителів відносно методики створення тестів; проведення детального аналізу середовищ тестування, розгляд їх особливостей та розробка рекомендацій стосовно практичного використання в навчальному процесі.

6 Переваги Недоліки обєктивність оцінки; швидке оцінювання; виключення впливу вчителя на результат; орієнтованість на сучасні технічні засоби; спрямовані на виявлення досягнень учнів; полегшують перевірку робіт. виявляють лише кінцевий результат виконання завдання; неможливо простежити логіку міркувань учнів; відповідь може обиратись навмання або методом виключення; тривалий і складний процес створення. Тестовий контроль знань

7 Види тестів Вільна форма відповіді: тести з пропусками; завдання на доповнення; коротка відповідь; форма мікротвору. Вибір готової відповіді: з вибором одної правильної відповіді; з вибором декількох правильних відповідей; завдання на встановлення відповідностей; завдання на встановлення правильної послідовності.

8 Правила створення тестів Сформулювати мету тестів; Виконати апробацію тестів; Уникати другорядних термінів та несуттєвих деталей; Завдання мають бути сформульовані чітко, коротко і однозначно; Відповіді не повинні бути занадто простими чи абсурдними; Тестові задачі не повинні бути занадто простими чи складними; Варіантів відповідей має буди не менш пяти.

9

10

11

12 Середовища тестування, що використовуються на заняттях з інформатики Середовища тестування Де використовуються% використання 1Паперові носії, бланкове тестування ДПА, поточне тестування, індивідуально на тематичних атестаціях 38% 2Інтернет-ресурсиФакультативи, в індивідуальних випадках 20% 3Готові програмиТематичні атестації42%

13 Види тестівРівень засвоєнняСередовища тестування% використання З вибором готової відповіді Одна правильна відповідьПочатковий, середнійГотові програми, Інтернет- ресурси 25% Декілька правильних відповідей Середній, достатній, високийГотові програми, Інтернет- ресурси 37% Встановлення відповідностей Достатній, високийПаперові носії10% Правильна послідовністьДостатній, високийПаперові носії10% Вільна форма відповіді З пропускамиСередній, достатнійПаперові носії5% ДоповненняСередній, достатнійПаперові носії5% Коротка відповідьДостатнійПаперові носії5% Міні-твірДостатній, високийПаперові носії3% Аналіз використання тестів на заняттях з інформатики

14

15 Висновки Тестовий контроль – найдосконаліший спосіб діагностики знань. Застосування різних форм завдань в тестах сприяє розвитку логічного мислення учнів, вміння співставляти, конкретизувати, виділяти суттєву інформацію. Вчитель завдяки тестам може швидко перевірити знання учнів. Використання компютерних технологій заохочує учня для подальшої творчої роботи із застосуванням ІКТ.

16