Скачать презентацию
Идет загрузка презентации. Пожалуйста, подождите
2
Профільне навчання спрямоване на формування ключових компетентностей старшокласників набуття навичок самостійної науково-практичної, дослідницько- пошукової діяльності розвиток інтелектуальних, психічних, творчих, моральних, фізичних, соціальних якостей формування прагнення до саморозвитку розвиток прагнення до самоосвіти
3
Форми реалізації допрофільної підготовки поглиблене вивчення окремих предметів на диференційо- ваній основі введення курсів за вибором профільна орієнтація та інформацій- на робота
4
1.Класно-узагальнюючий контроль учнів 7-х класів. 2.Анкетування учнів 7-х класів щодо визначення їхнього подальшого навчання в спеціалізованих класах. 3.Збір і аналіз заяв про подальше навчання учнів. 4.Тестування учнів 4-х класів з англійської мови, 7-х класів із математики й української мови. 5.Створення класів з поглибленим вивченням предметів. Створення класів з поглибленим вивченням предметів.Створення класів з поглибленим вивченням предметів. 6.Підсилення інваріантної складової навчального плану за рахунок впровадження спецкурсів, курсів за вибором та факультативів. Підсилення інваріантної складової навчального плану за рахунок впровадження спецкурсів, курсів за вибором та факультативів.Підсилення інваріантної складової навчального плану за рахунок впровадження спецкурсів, курсів за вибором та факультативів.
5
Розподіл тижневого навантаження Назва предмету Загально- освітні класи Класи з поглибленим вивченням Іноземнімови Англійська мова Англійська мова 2-3,5 год. 5 год. Французька мова - 3 год. Німецька мова - 3 год. математика 4 год 8-8,5 год Українська мова та література 4 год. 8 год.
7
Змістове наповнення факультативів, курсів за вибором, спецкурсів для допрофільної підготовки: - вчать оцінювати свої можливостіщодо способівдіяльності - знайомлять учнів із світом сучасних професій - розширюють знання учнів з шкільних предметів
8
7-БЛогіка Курс користувача 10,57-В Етика християнської моралі 0,51 8-Б Український мовленнєвий етикет 0,5 8-В Уроки стійкого розвитку Етика християнської моралі 11 8-Г Уроки стійкого розвитку Практична географія 11 8-Д Уроки стійкого розвитку Етика християнської моралі 11
9
5-Б, 5-В, 5-Г, 6-Б, 6-В Сходинки до інформатики 18-А Курс користувача 0,5 8-Б Основи інформатики 1 8-В Міжкультурна освіта в школі Вчимося бути громадянами 10,5 8-Г Етика християнської моралі Вчимо бути громадянами 11 8-Д Міжкультурна освіта в школі Вчимо бути громадянами 10,5 9-Г Культура мовлення Етика християнської моралі 0,51 9-Д Культура мовлення Логіка0,51 11 Німецька мова. Навчання писемного мовлення Загальна географія 10,5
10
9-БПараметри0,59-В Культура мовлення Цікава етимологія Цікаве літературознавство 10,51 11 Країнознавство. Велика Британія 1
11
1.Набір випускників основної школи до профільних 10-х класів; 2.Збір і аналіз учнівських заяв; 3.Створення профільних класів; 4.Призначення педагогів-вихователів; 5.Розподіл учнів за динамічними профільними групами; Розподіл учнів за динамічними профільними групами;Розподіл учнів за динамічними профільними групами; 6.Складання індивідуального розкладу для кожного учня; Складання індивідуального розкладу для кожного учня;Складання індивідуального розкладу для кожного учня; 7.Забезпечення профільних класів навчальними програмами, спеціалізованими підручниками, методичною літературою; Забезпечення профільних класів навчальними програмами, спеціалізованими підручниками, методичною літературою;Забезпечення профільних класів навчальними програмами, спеціалізованими підручниками, методичною літературою; 8.Підготовка та участь учнів спеціалізованих і профільних класів в олімпіадах з основ наук, МАН; 9.Класно-узагальнюючий контроль профільних 10-х класів; 10.Перевірка готовності учнів профільного 11-го класу до ДПА; 11.Моніторинг результатів участі випускників у ЗНО та вступу до ВНЗ різних ступенів акредитації. 12.Систематичний контроль за організацією навчально-виховного процесу в 10-х класах; Систематичний контроль за організацією навчально-виховного процесу в 10-х класах;Систематичний контроль за організацією навчально-виховного процесу в 10-х класах;
16
Результати анкетування учнів 10-х класів Мета: вивчити ставлення старшокласників до нової форми організації профільного навчання через місяць після запровадження
17
Позитивні аспекти навчання: можливість вибору предметів, які потрібні для вступу у ВНЗ; можливість вибору предметів, які потрібні для вступу у ВНЗ; можливість вибору кількості годин для вивчення предмета; можливість вибору кількості годин для вивчення предмета; не потрібні репетитори, тому що предмети і так вивчаються досконало; не потрібні репетитори, тому що предмети і так вивчаються досконало; вибір предметів, у яких я зацікавлений; вибір предметів, у яких я зацікавлений; знайомство з новими друзями на паралелі; знайомство з новими друзями на паралелі; відсутність потреби змінювати клас – вибирати профіль класу; відсутність потреби змінювати клас – вибирати профіль класу;
18
Проблеми та недоліки регулювання наповнюваності груп (базове,профільне вивчення предметів); регулювання наповнюваності груп (базове,профільне вивчення предметів); наявність в учнів вікон та невміння самостійно організувати свою діяльність в цей час; наявність в учнів вікон та невміння самостійно організувати свою діяльність в цей час; дотримання санітарно-гігієнічних норм та режиму роботи учня; дотримання санітарно-гігієнічних норм та режиму роботи учня; перевантаження вчителя (один вчитель може працювати у базовій, профільній групах); перевантаження вчителя (один вчитель може працювати у базовій, профільній групах); неготовність дітей з першого разу зробити правильний вибір (в результаті групи, що сформувались серпні у, змінюються у вересні, від чого страждає розклад ). неготовність дітей з першого разу зробити правильний вибір (в результаті групи, що сформувались серпні у, змінюються у вересні, від чого страждає розклад ).
19
Кожен учитель повинен знати, що винайдена метода є тільки щабель, на який треба стати для того, щоб іти далі. Л.Толстой
Еще похожие презентации в нашем архиве:
