Влияние профессионализма учителя на уровень сформерованности компетенций учащихся Керченская общеобразовательная школа 4 Заместитель директора по УВР Щиголева. - презентация

1 Влияние профессионализма учителя на уровень сформированности компетенций учащихся Керченская общеобразовательная школа 4 Заместитель директора по УВР Щиголева И.Б

2 Профессиональная компетентность учителя - совокупность профессиональных и социально-личностных характеристик, необходимых для успешной педагогической деятельности. Знания основа компетентности Социально-личностные характеристики Умения опыт использования знаний

3 обучающего обучаемого СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СИТУАТИВНЫЙ КОНТАКТ ФОРМИРОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА взаимосвязанный процесс обмена воздействиями различного рода между его участниками

4 ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НА УРОКЕ коллективная (совместная ) групповая парная индивидуальная КОМАНДНАЯ

5 формирование ключевых компетенций урок технология стратегии формы организации рабочая программа учителя по предмету стандарт Новое качество образования диагностика коррекция

6 СИТУАТИВНЫЕ ПЛОСКОСТИ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ I. Взаимодействие между учителем и учеником III. Взаимодействие между учителем и администрацией V. Взаимодействие между учителем и социумом IV. Взаимодействие между учителем и родителями учеников II. Взаимодействие между учителем и коллегами

7 Внешнее сообщество Внутреннее сообщество ШКОЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ПЕДАГОГА Системы ценностей Отношение к личности ребёнка и коллеге Отношение к личности ребёнка и коллеге Традиции школы Традиции школы Соблюдение нормы и правил

8 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА КОШ 4 расширение спектра индивидуальных образовательных возможностей для учащихся; построение современной модели образовательного учреждения, ориентированного на внедрение компетентностного подхода; формирование базовых компетентностей выпускника школы (информационной, коммуникационной, самообразования).

9 Что мотивирует педагогических работников, повышает эффективность и результативность их работы?

10 Теория мотивации Ф. Герцберга, последователя и разработчика «школы человеческих отношений» Элтона Мейо

11 Мотивирующие факторы Удовлетворение потребности в признании и уважении, эстетические и познавательные потребности, в реализации своих возможностей и развитии собственной личности. успех деятельности педагога, признание и одобрение результатов его труда, высокая степень ответственности, возможности для творческого и делового роста здоровье и санитарно-гигиенические нормы рабочего места оплата труда, если таковая зависит от результативности деятельности работника

12 Вывод: мотивирующие факторы работают на достижение целей школы. гигиенические факторы успешно воздействуют на удовлетворенность сотрудников своим трудом

13 материалы к педсовету. Компетентностный подход в обучении школьников Система компитентностного учителя Компетентностный подход в соотношении с культурологическим знанием. Теория мотивации Ф.Герцберга « Школа человеческих отношений» А. Хуторской. Ключевые компетенции. Технология конструирования // Народное образование, 5, Ровен Дж. Компетентность в современном обществе. – М., Когито-центр,