Запровадження нового Державного стандарту базової і повної загальної освіти. Освітня галузь Мови і літератури: нові підходи, тенденції, перспективи Маник. - презентация

1 Запровадження нового Державного стандарту базової і повної загальної освіти. Освітня галузь Мови і літератури: нові підходи, тенденції, перспективи Маник І.В., Палагута С.М. – методисти РМК відділу освіти

2 Новий Державний стандарт базової і повної загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від

3 Новий Державний стандарт впроваджується впроваджується у частині базової загальної середньої освіти з 1 вересня 2013 року у частині повної загальної середньоїосвіти повної загальної середньої освіти з 1 вересня 2018 року

4 Стандарт освіти – це система основних показників, що є складовими державної норми освіченості. Освітній стандарт відображає суспільний ідеал, враховує можливості реальної особистості та системи освіти щодо досягнення цього ідеалу Державний стандарт загальної середньої освіти - «зведення норм і положень, що визначають державні вимоги до освіченості учнів і випускників шкіл на рівні початкової, базової і повної загальної середньої освіти та гарантії держави у її досягненні» Закон України «Про загальну середню освіти»

5 Новий Державний стандарт складається Загальної характеристики складових змісту освіти Цей Державний стандарт розроблений на основі Державного стандарту початкової загальної освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. 462 (Офіційний вісник України, 2011 р., 33, ст. 1378), із спрямуванням освітніх галузей на розвиток сформованих і формування нових предметних (галузевих) компетентностей. Державних вимог до рівня загально- освітньої підготовки Базового навчального плану загальноосвітніх навчальних закладів І-ІІІ ступеня

6 У новому Державному стандарті розкриваються такі поняття: діяльнісний підхід загальнокультурна компетентність інформаційно-комунікаційна ключова компетентність. компетентнісний підхід компетенція. міжпредметна компетентність навчальна програма особистісно зорієнтований підхід предметна компетенція предметна мистецька компетентність. проектно-технологічна компетентність соціальна компетентність громадянська компетентність здоровязбережувальна компетентність компетентність ключова компетенція комунікативна компетентність предметна (галузева) міжпредметна естетична компетентність

7 Освітня галузь Мови і літератури Метою освітньої галузі Мови і літератури є розвиток особистості учня, формування в нього мовленнєвої і читацької культури, комунікативної та літературної компетентності, гуманістичного світогляду, національної свідомості, високої моралі, активної громадянської позиції, естетичних смаків і ціннісних орієнтацій.

8 Освітня галузь Мови і література складається з мовного і літературного компонентів Мовний компонент Українська мова Іноземна мова Мови національних меншин (мова навчання і мова вивчення)

9 Освітня галузь Мови і література складається з мовного і літературного компонентів Літературний компонент Українська література Світова література Література національних меншин

10 ЗМІСТОВІ ЛІНІЇ МОВНОГО КОМПОНЕНТА Мовний компонент 4.Діяльнісна лінія 1. Мовленнєва лінія 3.Соціокультурна лінія 2. Мовна лінія

11 Літературний компонент Компаративна лінія Емоційно-ціннісна лінія Загальнокультурна лінія Літературознавча лінія ЗМІСТОВІ ЛІНІЇ ЛІТЕРАТУРНОГО КОМПОНЕНТА

12 Компаративна лінія забезпечує порівняння літературних творів, їх компонентів (тем, мотивів, образів, поетичних засобів та іншого), явищ і фактів, що належать до різних літератур, встановлення звязків між українською, світовою літературою і літературами національних меншин, розгляд традиційних тем, сюжетів, мотивів, образів у різних літературах, зіставлення оригінальних творів і україномовних перекладів літературних творів, увиразнення особливостей української культури та літератури на основі світової, демонстрацію лексичного багатства і невичерпних стилістичних можливостей української мови.