Про навчання вчителів основам інформаційно-комунікаційних технологій Інформація до наради керівників 16.08.11 р. - презентация

1 Про навчання вчителів основам інформаційно-комунікаційних технологій Інформація до наради керівників р

2 Сучасні вимоги до педагога в законі Про загальну середню освіту Учитель головна фігура педагогічного процесу. Особистий приклад учителя могутній фактор виховного впливу. Учитель виховує не тільки словом, а й всіма якостями своєї особистості.

3 Одним із головних завдань освіти сьогодні є: підготовка учнів до швидкого сприйняття й опрацювання великих обсягів інформації; озброєння учнів сучасними засобами та технологіями роботи; формування інформаційної культури.

4 Інформаційна культура учителя здатність використовувати апаратні засоби ІТ; ефективно працювати з інформацією в електронному та друкованому варіантах (швидко її знаходити та раціонально опрацьовувати).

5 Інформаційна культура учителя Результати соціологічного опитування вчителів у Харкові та області: 7, 6% вчителів є користувачами Інтернету переважна більшість педагогів використовує традиційні джерела інформації (навчально-методичні, наукові друковані видання, повідомлення традиційних ЗМІ) Причинами названо: незадовільну підготовку у галузі новітніх інформаційних та педагогічних технологій (понад 38% опитаних) відсутність відповідного навчально-методичного забезпечення (понад 60%), програмного та дидактичного забезпечення (понад 60%).

6 Інформаційна культура учителя Україна сьогодні посідає 87-е місце у світі з використання ІКТвикористання ІКТ у навчальному процесі

7 Інформаційна культура учителя першочерговим завданням сьогодення є: організація інформаційної освіти та підвищення інформаційної культури учнів і вчителів; систематичне застосування інформаційно- комунікаційних та інноваційних педагогічних технологій, мультимедіа й Інтернету в діяльності навчальних закладів; вміння самостійно набувати нові знання, використовуючи всю різноманітність інформаційних ресурсів, зокрема друковане слово, аудіо- та відеоматеріали, електронні мережі.

8 Нормативне забезпечення закон Про загальну середню освіту пункт 3.18 наказу міністерства освіти і науки, молоді і спорту від Про підготовку до початку 2011/2012 н. р. Державна цільова програма «Сто відсотків» Лист міністерства освіти і науки, молоді і спорту від /9-493 Щодо організації навчання вчителів з використання інформаційно-комунікаційних технологій

9 Оволодіння вчителями основами інформаційно-комунікаційних технологій здійснювалось: під час навчання в педагогічних навчальних закладах; під час курсів підвищення кваліфікації в Інститутах післядипломної педагогічної освіти; шляхом самоосвіти; шляхом проведення курсів окремими потужними міжнародними ІТ-корпораціями тощо.

10 Міністерство рекомендує активізувати традиційні форми навчання; запроваджувати інноваційні форми

11 вчитель – вчитель навчання одних вчителів іншими, які мають навички володіння ІКТ, в межах одного навчального закладу. Досвід впровадження такої форми мають майже всі регіони країни

12 школа – школа навчальні заклади беруть шефство над своїми колегами з інших закладів з метою підвищення рівня їх ІК компетентності Досвід подібної роботи мають заклади міста Києва

13 учень – вчитель дозволяє вчителям підвищити свій рівень володіння ІК технологіями та покращити взаєморозуміння з учнями Досвід такої форми роботи не настільки поширений, але він апробований у окремих закладах більшості регіонів країни.

14 Кожен вчитель загальноосвітнього навчального закладу, незалежно від ступеня, типу, форми власності закладу та рівня своєї кваліфікації, повинен вміти

15 Створювати: текстові документи; таблиці; малюнки; діаграми; презентації.

16 Використовувати: Інтернет-технології; локальні мережі; бази даних.

17 Здійснювати: анкетування; діагностування; тестування; пошук необхідної інформації в мережі Інтернет.

18 Розробляти власні електронні продукти (розробки уроків, демонстраційний матеріал) Поєднувати готові електронні продукти (електронні підручники, енциклопедії, навчальні програми, демонстраційні програми т. п.) у своїй професійній діяльності

19 Відповідність рівня володіння вчителями інформаційно-комунікаційними технологіями наведеним вище орієнтовним вимогам мають визначати місцеві органи управління освітою. Міністерство передбачає проведення моніторингу навченості вчителів.

20 Навчальним закладам, всі вчителі яких відповідають вимогам до рівня володіння ІКТ, районні (міські) відділи освіти видають сертифікат «100 відсотків володіння ІКТ»

21 Рекомендації: Головному спеціалісту відділу освіти: розробити заходи щодо виконання положень програми Сто відсотків Керівникам навчальних закладів: спланувати роботу по залученню педагогічних працівників до опануванням основами ІКТ

22 Інформація