«Я сам» Психологический портрет ребёнка 3 – 4 лет. - презентация

1 «Я сам» Психологический портрет ребёнка 3 – 4 лет

2 Кризис трёх лет Если взрослые всегда придерживаются одних и тех же требований, дети быстро усваивают границы желательного и нежелательного поведения.

3 «Я хочу», «Я не хочу», «Я буду», «Я не буду». Это не капризы!!!!!!!!

4 Чем строже вы будете вести себя с детьми, тем упрямее и несноснее они будут становиться.

5 «До пяти лет ребёнок – ваш царь. С пяти до десяти – ваш слуга. С десяти до пятнадцати – ваш брат, а после – ваш друг или враг в зависимости от того, как вы его воспитали.» Древнеиндийская мудрость.

6 Основные направления психического развития Ребёнок представляет конечный результат своей деятельности, но он не умеет это сделать.

7 Овладение способами деятельности: Ребёнок понимает, как он действует – объясняет кому-то, как он делает то или иное дело – просьба взрослого научить его делать то, что у ребёнка «так хорошо получается».

8 Основные направления психического развития Становление образа Я: представление ребёнка о себе, о том, какой он есть; отношение к себе (довольство, недовольство, хорошо, плохо); становление объективного отношения к собственым промахам и нежелательным поступкам.

9 Ситуация плохого поведения ребёнка проигрывается только на игрушках – ребёнок видит себя со стороны и задумывается о своих поступках.

10 Основные направления психического развития Взаимоотношения со сверстниками – поиск выхода, удовлетворяющего всех.

11 Память Объём памяти существено зависит от того, увязан ли материал в смысловое целое.

12 Внимание Маленький ребёнок психологически н в состоянии быть внимательным к тому, что ему не интересно.

13 Восприятие. Способен зрительно разделить предмет на части (цвет, форма, величина). Понимает смыслообразующие признаки предметов.

14 Мышление Наглядно-образное (реальный предметный мир) Имеет представления о количестве, величине, признаках и свойствах предметов. Слушать рассказы может в течение 5 минут

15 Эмоции Настроение подвержено перепадам, не склоны выражать сочувствие друг другу. «Не порицая ребёнка, подавайте им пример сопереживания к каждому человеку, животному…»