Купянський дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) 12 комбінованого типу Куп`янської міської ради Керівник: Швайка Людмила Анатоліївна, Анатоліївна, - презентация

1 Купянський дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) 12 комбінованого типу Куп`янської міської ради Керівник: Швайка Людмила Анатоліївна, Анатоліївна, Відмінник освіти Відмінник освіти України України Психолого – педагогічні аспекти управління творчим колективом ДНЗ

2 Головна мета дошкільної освіти - виховати зрілу особистість, в якої сформовані дитячий світогляд, прагнення домогтися успіху, впевненість у собі, почуття власної гідності, емоційна сприйнятливість та вольові риси характеру. виховати зрілу особистість, в якої сформовані дитячий світогляд, прагнення домогтися успіху, впевненість у собі, почуття власної гідності, емоційна сприйнятливість та вольові риси характеру. Базова програма розвитку дитини Базова програма розвитку дитини дошкільного віку Я у Світі дошкільного віку Я у Світі

3 Концептуальний рівень Мета і завданняПринципиНаукові підходи, закономірності Змістовний рівень КомпонентиФункціїїї Технологічний рівень Технологія моделювання організаційної структури Технологія колективного планування розвитку навчального закладу Технологія розробки і впровадження педагогічної інновації Модель інноваційної управлінської діяльності керівника ДНЗ

4 Професійні риси сучасного керівника ДНЗ

5 Порівняльний аналіз розвитку творчого потенціалу педагогів (2009 – 2012 р.р.)

6 Підходи до управлінської діяльності ДНЗ 12 м. Купянська І Використання інноваційних підходів до управління дошкільним закладом, орієнтація на інтереси співробітників, вихованців та їх батьків, стимулювання ініціативи С Створення умов для творчої самореалізації, саморозвитку педагогів К Концепція розвитку, креативне середовище, колективна діяльність О Орієнтування педагогів на проявлення творчого потенціалу, позитивне оцінювання педагогів Р Радісна праця, яка приносить задоволення, пов`язана з творчим пошуком. Реалізація задуманих планів. К Компроміс між традиціями і новаціями. Конструктивний підхід в перетворенні освітнього середовища. А Активність в реалізації планів, досягнень.

7 Використання інноваційних педагогічних технологій в навчально – виховному процесі ДНЗ 12 БАЗОВА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Я У СВІТІ Музико- терапевтична педагогіка «ПіснеЗнайко» Програма «Театр фізичного виховання і оздоровлення дітей дошкільного віку» М.М. Єфименко Теорія розв`язання винахідницьких завдань Технологія психолого- педагогічного проектування (П ³ ) «Англійська мова для дітей дошкільного віку» Т.М. Шкваріної Програма «Виховувати любовю» за спадщиною В.О. Сухомлинського

8 Сходинки успіху педагогічного колективу ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕКТИВ ДНЗ 12: переможець I Обласного фестивалю професійної майстерності Вихователь року – 2011 переможець Всеукраїнського конкурсу На кращий стан фізичного виховання в ДНЗ (2009 р.); переможець II (обласного) етапу Всеукраїнського конкурсу – захисту сучасної моделі Школи сприяння здоровю (2006 – 2009 р.р.); дипломант ХIV регіональної відкритої виставки ефективного педагогічного досвіду «Освіта Харківщини. XXI століття за підсумками дослідно-експериментальної роботи (2010 р.); дипломант обласних виставок - ярмарок педагогічних ідей та технологій ( 2006 – 2012 р.р.).

9 Калейдоскоп педагогічних ідей

10 Методи та заходи психолого-педагогічної підтримки дитини Розвиток суб`єктивного досвіду дитини Стимулювання потенційних можливостей психіки Створення ситуації взаємодопомоги і довіри Схвалення, захист і корекція Підтримка здібностей дитини до творчості Створення ситуації успіху Надання дитині права вибору, права на помилку Виявлення співчуття до невдач, пошук шляхів їх розв`язання Створення педагогічних проблемних ситуацій та проектування виходу з них Установлення психологічного контакту з дитиною

11 Консультативний центр для батьків Дошколярик АДМІНІСТРАЦІЯ (надання інформації) ПЕДАГОГИ Проведення Дня відкритих дверей Індивідуальні і групові консультації Науково – практичні семінари Ділові ігри, тренінги Соціально – психологічні дослідження Вирішення конфліктних ситуацій ДОШКІЛЬНИКИ КОРЕКЦІЙНО - РОЗВИВАЛЬНА РОБОТА ПСИХОЛОГА Розвиток пізнавальних процесів Розвиток емоційно – вольової сфери Корекція емоційних порушень (тривожність, агресивність, сором`язливість тощо) Розвиток процесів саморегуляції поведінки Робота з обдарованими та здібними дітьми ПРОГНОЗУВАННЯ Розвитку особистості дошкільника ДІАГНОСТИЧНА РОБОТА Психологічна адаптація Емоційний стан Психічний розвиток і особливості поведінки Самооцінка Міжособистісні відносини в сімї Здібності дітей Обдарованість БАТЬКИ Індивідуальні і групові консультації спеціалістів Лекторії Практичні семінари та тренінги для батьків Створення «інформаційного куточка» для батьків Науково – практичні семінари Ділові ігри

12 Рівень розвитку інтелектуальної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі

13 Рівень розвитку емоційної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі

14 Порівняльний аналіз загального рівня компетентності дітей старших груп ДНЗ 12 відповідно до завдань Базової програми розвитку дитини дошкільного віку Я у Світі за 2008 – 2011 р.р.

15 Стан розвитку навчальної діяльності учнів 1 – 3 класів ЗОШ 12 – випускників ДНЗ 12

16 Досягнення учнів 1 – 3 класів ЗОШ 12 – випускників ДНЗ 12 Учасники предметних конкурсів: - міжнародні математичні конкурси Кенгуру, Колосок; - міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика. Учасники творчих конкурсів: - всеукраїнські виставки – конкурси дитячого малюнку Я хочу жити в якісному світі, Наша мрія – вода чиста, земля красива; - переможці у міських спортивних змаганнях: Мої олімпійські ігри, Тато, мама, я – спортивна сім'я

17 Ми керуємо речами. Ми керуємо речами. А людей ми ведемо за собою А людей ми ведемо за собою Стівен Р. КОВІ Стівен Р. КОВІ

18 Дякуємо за увагу!