Organizarea procesului educaţional la Informatică pentru anul de studii 2007 2008. - презентация

1 Organizarea procesului educaţional la Informatică pentru anul de studii

2 Planurile de învăţămînt pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu general şi liceal aprobate prin ordinul nr. 235 din 22 mai 2007; Planurile de învăţămînt pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu general şi liceal aprobate prin ordinul nr. 235 din 22 mai 2007; Informatică. Curriculum şcolar pentru clasele a VII-a a IX-a. Editura Univers Pedagogic, Chişinău 2006, aprobat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Tineretului al Republicii Moldova nr. 69 din 25 iulie 2006; Informatică. Curriculum şcolar pentru clasele a VII-a a IX-a. Editura Univers Pedagogic, Chişinău 2006, aprobat prin Ordinul Ministerului Educaţiei şi Tineretului al Republicii Moldova nr. 69 din 25 iulie 2006; Informatică. Curriculum şcolar pentru învăţămîntul liceal (clasele a X-a a XII-a). Editura Univers Pedagogic, Chişinău 2006, aprobat prin ordinul Ministerului Educaţiei şi Tineretului al Republicii Moldova nr. 70 din 25 iulie Informatică. Curriculum şcolar pentru învăţămîntul liceal (clasele a X-a a XII-a). Editura Univers Pedagogic, Chişinău 2006, aprobat prin ordinul Ministerului Educaţiei şi Tineretului al Republicii Moldova nr. 70 din 25 iulie 2006.

3 La lecţiile practice de Informatică se admite divizarea clasei în două grupe dacă în clasă sunt 20 şi mai mulţi elevi.

4 Cursurile şcolare Semestrul I 3 sep. – 21 dec Semestrul I 3 sep. – 21 dec Semestrul II 9 ianuarie – 30 mai 2008 Semestrul II 9 ianuarie – 30 mai 2008

5 Vacanţe: De toamnă – De toamnă – De iarnă – De iarnă – De primăvară – De primăvară – De Paşti – De Paşti – De vară 1 iunie – 31 august 2008 De vară 1 iunie – 31 august 2008

6 ÎNVĂŢĂMÎNTUL GIMNAZIAL

7 Repartizarea orelor conform planului de învăţămînt cl. VII – o oră pe săptămînă; cl. VII – o oră pe săptămînă; cl. VIII – o oră pe săptămînă; cl. VIII – o oră pe săptămînă; cl. IX – o oră pe săptămînă. cl. IX – o oră pe săptămînă.

8 Modificările parvenite în curriculum-ul modernizat la informatică: A fost introdus un obiectiv-cadru nou Înţelegerea noţiunilor de informaţie şi sisteme de numeraţie, au fost concretizate obiectivele de referinţă la capitolul Informaţia şi Structura calculatorului. A fost introdus un obiectiv-cadru nou Înţelegerea noţiunilor de informaţie şi sisteme de numeraţie, au fost concretizate obiectivele de referinţă la capitolul Informaţia şi Structura calculatorului. A fost concretizată tema referitoare la structura şi clasificarea calculatoarelor. A fost concretizată tema referitoare la structura şi clasificarea calculatoarelor. Au fost concretizate conţinuturile. În varianta veche se vorbea doar despre Componente de reţea acum Reţele de calculatoare. Aplicaţii de reţea. Au fost concretizate conţinuturile. În varianta veche se vorbea doar despre Componente de reţea acum Reţele de calculatoare. Aplicaţii de reţea.

9 Din orele opţionale tema Diagrame a fost transferată la conţinuturile obligatorii. Din orele opţionale tema Diagrame a fost transferată la conţinuturile obligatorii. Tema Hărţile şi Obiectele grafice au fost transferate la opţionale. Tema Hărţile şi Obiectele grafice au fost transferate la opţionale. Denumirea veche "Baze de date şi liste" a fost schimbată în una mai exactă BAZE DE DATE ÎN FORMĂ DE LISTE. Denumirea veche "Baze de date şi liste" a fost schimbată în una mai exactă BAZE DE DATE ÎN FORMĂ DE LISTE. Denumirile executanţilor CANGURUL şi FURNICA au fost excluse. Denumirile executanţilor CANGURUL şi FURNICA au fost excluse. Au fost reformulate obiectivele de referinţă şi conţinuturile la capitolul Instrucţiunile limbajului algoritmic (în varianta veche "Instrucţiunile de ciclu. REPETĂ N ORI şi CÎT" acum CICLU CU CONTOR, CICLU CU CONDIŢIE; în varianta veche "DACĂ" acum INSTRUCŢIUNEA DE RAMIFICARE etc.). Au fost reformulate obiectivele de referinţă şi conţinuturile la capitolul Instrucţiunile limbajului algoritmic (în varianta veche "Instrucţiunile de ciclu. REPETĂ N ORI şi CÎT" acum CICLU CU CONTOR, CICLU CU CONDIŢIE; în varianta veche "DACĂ" acum INSTRUCŢIUNEA DE RAMIFICARE etc.).

10 Tema Personalizarea sistemului de operare este opţională, deci ar trebui să fie cu asterisc. Tema Personalizarea sistemului de operare este opţională, deci ar trebui să fie cu asterisc. Exemplele de itemi din compartimentul Evaluare au fost omise pentru a plasa materialul respectiv în ghidul profesorului. Exemplele de itemi din compartimentul Evaluare au fost omise pentru a plasa materialul respectiv în ghidul profesorului. Bibliografia a fost actualizată prin includerea în listă a ultimelor publicaţii. Bibliografia a fost actualizată prin includerea în listă a ultimelor publicaţii.

11 Proiectarea didactică de lungă durată Planul-cadru pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu general şi liceal; Planul-cadru pentru învăţămîntul primar, gimnazial, mediu general şi liceal; Curriculum-ul la Informatică; Curriculum-ul la Informatică; Manualele la Informatică; Manualele la Informatică; Ghidul de implementare a Curriculum-ului la Informatică în învăţămîntul gimnazial, Ghidul de implementare a Curriculum-ului la Informatică în învăţămîntul gimnazial, Ghidurile profesorului la manualele de Informatică. Ghidurile profesorului la manualele de Informatică.

12 Proiectul didactic obiective-cadru, obiective-cadru, obiective de referinţă, obiective de referinţă, unitatea de conţinut (tema), unitatea de conţinut (tema), numărul de ore, numărul de ore, data, data, observaţii. observaţii.

13 Manuale aprobate de M.E.T. şi literatură metodică Gremalschi A., Vasilache G., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 7-a, Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Vasilache G., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 7-a, Ştiinţa, Chişinău, Анатол Гремалски, Григоре Василаке, Лудмила Гремалски. Информатика. Учебник для VII класса. Штиинца, Kишинэу, Анатол Гремалски, Григоре Василаке, Лудмила Гремалски. Информатика. Учебник для VII класса. Штиинца, Kишинэу, Gremalschi A., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 8-a. Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Gremalschi L. Informatica. Manual pentru clasa a 8-a. Ştiinţa, Chişinău, Анатол Гремалски, Лудмила Гремалски. Информатика. Учебник для VIII класса. Штиинца, Kишинэу, Анатол Гремалски, Лудмила Гремалски. Информатика. Учебник для VIII класса. Штиинца, Kишинэу, 2005.

14 Gremalschi A., Mocanu Iu., Spinei I. Informatică. Manual pentru clasa a 9-a. Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Mocanu Iu., Spinei I. Informatică. Manual pentru clasa a 9-a. Ştiinţa, Chişinău, Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Ион Спиней. Информатика. Учебник для IX класса. Штиинца, Kишинэу, Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Ион Спиней. Информатика. Учебник для IX класса. Штиинца, Kишинэу, Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice.(Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Matematică şi ştiinţe. Ghiduri metodologice.(Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Mатематика и естестеннедисциплины. Методологические гиды. (Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, Mатематика и естественные дисциплины. Методологические гиды. (Dezvoltarea şi implementarea curriculumului în învăţămîntul gimnazial). Grupul Editorial Litera, Chişinău, 2000.

15 Gremalschi A., Ciobanu I., Informatică. Clasa a 8-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Ciobanu I., Informatică. Clasa a 8-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, Анатол Гремалски, Ирина Чобану. Информатика. Пособие для учителя. VIII класс. Штиинца, Kишинэу, Анатол Гремалски, Ирина Чобану. Информатика. Пособие для учителя. VIII класс. Штиинца, Kишинэу, Gremalschi A., Ciobanu I., Informatică. Clasa a 9-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, Gremalschi A., Ciobanu I., Informatică. Clasa a 9-a. Ghidul profesorului. Ştiinţa, Chişinău, Анатол Гремалски, Ирина Чобану. Информатика. Пособие для учителя. IX класс. Штиинца, Kишинэу, Анатол Гремалски, Ирина Чобану. Информатика. Пособие для учителя. IX класс. Штиинца, Kишинэу, Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, 2000, 2002 sau Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, 2000, 2002 sau Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Ион Спиней. Информатика. Язык программирования ПАСКАЛЬ. Учебник для IX-XI классов. Штиинца, Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Ион Спиней. Информатика. Язык программирования ПАСКАЛЬ. Учебник для IX-XI классов. Штиинца, 2000.

16 ÎNVĂŢĂMÎNTUL MEDIU GENERAL

17 Repartizarea orelor cl. X – o oră pe săptămînă; cl. X – o oră pe săptămînă; cl. XI – două ore pe săptămînă. cl. XI – două ore pe săptămînă.

18 Clasa a X-a Limbajul de programare PASCAL Tipuri de date structurate. Fişiere. Structura calculatorului Informaţia. Bazele aritmetice ale tehnicii de calcul. Algebra booleană. Circuite logice. Structura calculatorului.

19 Clasa a XI-a Limbajul de programare PASCAL Funcţii şi proceduri. Structuri dinamice de date (opţional) Metode de elaborare a produselor program. Structura calculatorului Reţele de calculatoare. Tehnici de programare Analiza algoritmilor. Tehnici de elaborare a algoritmilor. Iterativitate sau recursivitate. Metoda trierii. Metoda reluării.

20 ÎNVĂŢĂMÎNTUL LICEAL

21 Profil real Profil real Clasa X-a 2 ore Clasa XI-a 2 ore Clasa XII-a 2 ore Profil umanist Profil umanist Clasa X-a 1 oră Clasa XI-a 1 oră Clasa XII-a 1 oră

22 Modificările parvenite în curriculum-ul modernizat la informatică:

23 Profilul real Reformulate obiectivele generale conform taxonomiei integrative: cunoaştere, aplicare, integrare. Reformulate obiectivele generale conform taxonomiei integrative: cunoaştere, aplicare, integrare. Din curriculum au fost omise activităţile de învăţare. Se preconizează ca ele să fie incluse în ghidul profesorului. Tot odată profesorului i se oferă mai multă libertate în alegerea activităţilor respective. Din curriculum au fost omise activităţile de învăţare. Se preconizează ca ele să fie incluse în ghidul profesorului. Tot odată profesorului i se oferă mai multă libertate în alegerea activităţilor respective. Au fost excluse conţinuturile: Au fost excluse conţinuturile: Fişierele cu acces direct. Fişierele cu acces direct. Operaţiile în octal şi hexazecimal. Operaţiile în octal şi hexazecimal.

24 Adunarea şi scăderea numerelor în calculator. Adunarea şi scăderea numerelor în calculator. Postulatele şi teoremele de bază ale algebrei booleene Postulatele şi teoremele de bază ale algebrei booleene Simplificarea expresiilor logice Simplificarea expresiilor logice Formele canonice ale funcţiilor logice Formele canonice ale funcţiilor logice Echipamentele de reţea Echipamentele de reţea Parametrii formali funcţie/procedură Parametrii formali funcţie/procedură Declaraţiile anticipate Declaraţiile anticipate Listele bidirecţionaleProbleme formulate corect şi probleme formulate incorect Listele bidirecţionaleProbleme formulate corect şi probleme formulate incorect Problema de bază a programării liniare Problema de bază a programării liniare

25 Rezolvarea problemelor de programare liniară Rezolvarea problemelor de programare liniară Arborii binari de căutare Arborii binari de căutare Arborii binari de ordinul m Arborii binari de ordinul m Metoda lui Jacobi Metoda lui Jacobi Calculul primitivelor Calculul primitivelor Limbaje relaţionale de exploatare a bazelor de date Limbaje relaţionale de exploatare a bazelor de date Din capitolul "Prelucrarea datelor" au fost excluse temele "Gruparea şi totalizarea datelor într-o interogare" şi "Gruparea şi totalizarea datelor într-un raport Din capitolul "Prelucrarea datelor" au fost excluse temele "Gruparea şi totalizarea datelor într-o interogare" şi "Gruparea şi totalizarea datelor într-un raport

26 S-au transferat de la conţinuturi opţionale la cele obligatorii următoarele teme: S-au transferat de la conţinuturi opţionale la cele obligatorii următoarele teme: Operaţiile de codificare şi decodificare a mesajelor Operaţiile de codificare şi decodificare a mesajelor Informaţia mesajelor continue, creîndu-se astfel baza teoretică necesară pentru studierea aplicaţiilor multimedia Informaţia mesajelor continue, creîndu-se astfel baza teoretică necesară pentru studierea aplicaţiilor multimedia Microprocesorul Microprocesorul Cozile Cozile Tipul de date pointer Tipul de date pointer S-au transferat de la conţinuturi le obligatorii la cele opţionale următoarele subiecte: S-au transferat de la conţinuturi le obligatorii la cele opţionale următoarele subiecte: Teorema Claude Shannon Teorema Claude Shannon Semnale şi clasificarea lor Semnale şi clasificarea lor Metodă Trapezelor Metodă Trapezelor

27 Au fost incluse ca teme opţionale: Au fost incluse ca teme opţionale: Generatorul de impulsuri Generatorul de impulsuri Programarea dinamică Programarea dinamică Denumirea veche "Baze de date şi liste" a fost schimbată în una mai exactă. Denumirea veche "Baze de date şi liste" a fost schimbată în una mai exactă. Au fost incluse componentele de bază: Comparatorul, Decodificatorul, Multiplexorul, Demultiplexorul şi numărătorul. Au fost incluse componentele de bază: Comparatorul, Decodificatorul, Multiplexorul, Demultiplexorul şi numărătorul. A fost inclusă noţiunea de instrucţiune, necesară pentru a explica principiul de comandă prin program. A fost inclusă noţiunea de instrucţiune, necesară pentru a explica principiul de comandă prin program.

28 Tema "Analiza algoritmilor a fost expusă mai detaliat. Tema "Analiza algoritmilor a fost expusă mai detaliat. Tema "'Metode euristice" a fost înlocuită prin ''Algoritmi exacţi şi algoritmi euristici". Tema "'Metode euristice" a fost înlocuită prin ''Algoritmi exacţi şi algoritmi euristici". Termenul "Machete" a fost înlocuit cu "Formulare. Termenul "Machete" a fost înlocuit cu "Formulare. Tema Separarea soluţiilor - A fost inclusă ca temă nouă. Tema Separarea soluţiilor - A fost inclusă ca temă nouă. A fost actualizată Bibliografia. A fost actualizată Bibliografia.

29 Profilul umanist Au fost reformulate obiectivele generale conform taxonomiei integrative: cunoaştere, aplicare, integrare. Au fost reformulate obiectivele generale conform taxonomiei integrative: cunoaştere, aplicare, integrare. Din curriculum au fost omise activităţile de învăţare. Se preconizează ca ele să fie incluse în ghidul profesorului. Totodată profesorului i se oferă mai multă libertate în alegerea activităţilor respective. Din curriculum au fost omise activităţile de învăţare. Se preconizează ca ele să fie incluse în ghidul profesorului. Totodată profesorului i se oferă mai multă libertate în alegerea activităţilor respective. Au fost incluse Operaţii de codificare şi decodificare a mesajelor necesare pentru navigarea pe Internet. Au fost incluse Operaţii de codificare şi decodificare a mesajelor necesare pentru navigarea pe Internet.

30 Conversia din binar, octal şi hexazecimal şi invers a fost exclusă. Conversia din binar, octal şi hexazecimal şi invers a fost exclusă. Tema Arhitectura şi topologia reţelelor a fost exclusă, au fost concretizate Aplicaţiile de reţea. Tema Arhitectura şi topologia reţelelor a fost exclusă, au fost concretizate Aplicaţiile de reţea. Funcţii şi proceduri au fost separate în teme aparte. Funcţii şi proceduri au fost separate în teme aparte. A fost inclusă tema Elemente de programare structurată. A fost inclusă tema Elemente de programare structurată. Termenul "Machete" a fost înlocuit cu "Formulare". Termenul "Machete" a fost înlocuit cu "Formulare". A fost exclus Calculul totalurilor în BD, Interogările pentru crearea unui tabel. A fost exclus Calculul totalurilor în BD, Interogările pentru crearea unui tabel. În compartimentul Sugestii de evaluare au fost incluşi itemi caracteristici pentru profilul umanist. În compartimentul Sugestii de evaluare au fost incluşi itemi caracteristici pentru profilul umanist. S-a actualizat bibliografia. S-a actualizat bibliografia.

31 Proiectarea didactică de lungă durată Curriculum-ul la informatică pentru învăţămîntul liceal, Curriculum-ul la informatică pentru învăţămîntul liceal, Ghidul de implementare a curriculum-ului la informatică în învăţămîntul liceal, Ghidul de implementare a curriculum-ului la informatică în învăţămîntul liceal, Ghidul profesorului la manual (dacă există) Ghidul profesorului la manual (dacă există)

32 Manuale aprobate de M.E.T. şi literatură metodică Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ludmila Gremalschi. Informatica. Structura calculatorului. Manual pentru clasa a X-a. Ştiinţa, Chişinău, Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ludmila Gremalschi. Informatica. Structura calculatorului. Manual pentru clasa a X-a. Ştiinţa, Chişinău, Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Лудмила Гремалски. Информатика. Структура компьютера. Учебник для X класса. Штиинца, Kишинэу, Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Лудмила Гремалски. Информатика. Структура компьютера. Учебник для X класса. Штиинца, Kишинэу, Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, Chişinău, 2000, 2002 sau Anatol Gremalschi, Iurie Mocanu, Ion Spinei. Informatica. Limbajul PASCAL. Manual pentru clasele IX-XI. Ştiinţa, Chişinău, 2000, 2002 sau Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Ион Спиней. Информатика. Язык программирования ПАСКАЛЬ. Учебник для IX-XI классов. Штиинца, Kишинэу, Анатол Гремалски, Юрие Мокану, Ион Спиней. Информатика. Язык программирования ПАСКАЛЬ. Учебник для IX-XI классов. Штиинца, Kишинэу, 2000.

33 Anatol Gremalschi. Informatica. Tehnici de programare. Manual pentrtu XI-a. Ştiinţa, Chişinău, Anatol Gremalschi. Informatica. Tehnici de programare. Manual pentrtu XI-a. Ştiinţa, Chişinău, Анатол Гремалски. Информатика. Методы программирования. Учебник для XI класса. Штиинца, Kишинэу, Анатол Гремалски. Информатика. Методы программирования. Учебник для XI класса. Штиинца, Kишинэу, Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Vasile Andronic. Informatica. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Василе Андроник. Информатика. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Василе Андроник. Информатика. Ghid de implementare a curriculum-ului modernizat în învăţămîntul liceal. Î.E.P. Ştiinţa, Chişinău, Ştiinţe exacte. Matematica. Fizica. Informatica. Curriculum naţional. Ghid metodologic de implementare pentru învăţămîntul liceal. Centrul Editorial Pro Didactica, Chişinău, Ştiinţe exacte. Matematica. Fizica. Informatica. Curriculum naţional. Ghid metodologic de implementare pentru învăţămîntul liceal. Centrul Editorial Pro Didactica, Chişinău, 2000.

34 Sugestii privind evaluarea rezultatelor şcolare 1. Valeriu Cabac, Evaluarea prin teste în învăţămînt, Universitatea de Stat Alecu Russo, Bălţi, Bacalaureat Informatica, Chişinău, Editura Lyceum, Programa Examenului de Bacalaureat la Informatica, 2004, Chişinău, Editura Lyceum, Programa Examenului de Bacalaureat la Informatica, 2005, Chişinău, Editura Univers Pedagogic, Programa Examenului de Bacalaureat la Informatica, 2006, Chişinău, Editura Univers Pedagogic, 2006.

35 Literatura suplimentară Corlat S., Ivanov L., Calcul Numeric, curs de lecţii la informatică pentru clasa XII, Chişinău, CCRE Presa, Corlat S., Ivanov L., Calcul Numeric, curs de lecţii la informatică pentru clasa XII, Chişinău, CCRE Presa, Masalagiu C., Asiminoaiei I., Didactica predării informaticii, Iaşi, Editura Polirom, Masalagiu C., Asiminoaiei I., Didactica predării informaticii, Iaşi, Editura Polirom, Cristea S., Dicţionar de termeni pedagogici, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, Cristea S., Dicţionar de termeni pedagogici, Bucureşti, Editura Didactică şi Pedagogică, Gîrlă L., Negreanu Maior A., Pintea A., Informatică pentru grupele de performanţă. Gimnaziu, Editura Dacia Educaţional, Cluj-Napoca, Gîrlă L., Negreanu Maior A., Pintea A., Informatică pentru grupele de performanţă. Gimnaziu, Editura Dacia Educaţional, Cluj-Napoca, Вирт Н,. Алгоритмы + Структуры данных = Программы, М., Издательство Мир, Вирт Н,. Алгоритмы + Структуры данных = Программы, М., Издательство Мир, Вирт Н., Алгоритмы и структуры данных, М., Издательство Мир, Вирт Н., Алгоритмы и структуры данных, М., Издательство Мир, 1989.

36 Гейн А.Г., Линецкий Е.В., Сапир М.В., Шолохович В.Ф., Информатика. Учебник для 8–9 классов. М:, Просвещение, Гейн А.Г., Линецкий Е.В., Сапир М.В., Шолохович В.Ф., Информатика. Учебник для 8–9 классов. М:, Просвещение, Залогова Л.А., Плаксин М.А., Русаков С.В., Русакова О.Л. и др. Информатика. Задачник- практикум в 2 т. / Под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Том 1. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999 г. Залогова Л.А., Плаксин М.А., Русаков С.В., Русакова О.Л. и др. Информатика. Задачник- практикум в 2 т. / Под ред. Семакина И.Г., Хеннера Е.К.: Том 1. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999 г. Йенсен К., Вирт Н., Паскаль. Руководство пользователя, М., Издательство Финансы и статистика, Йенсен К., Вирт Н., Паскаль. Руководство пользователя, М., Издательство Финансы и статистика, Окулов С. М. Программирование в алгоритмах / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, Окулов С. М. Программирование в алгоритмах / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., Информатика. Базовый курс для 7-9 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999 г. Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В., Информатика. Базовый курс для 7-9 классов. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999 г.

37 Un bun început de an şcolar ! Mult succes şi realizări frumoase !