16 квітня, 2015 рік. Підвищення якості роботи класних керівників у системі шкільної методичної роботи 1 Роль і місце класного керівника у формуванні творчого, - презентация

1 16 квітня, 2015 рік

2 Підвищення якості роботи класних керівників у системі шкільної методичної роботи 1 Роль і місце класного керівника у формуванні творчого, працездатного колективу 2 Необхідність формування основних життєвих компетентностей – одна з умов виховання життєздатної особистості 3

3 Організація роботи з класними керівниками як засіб формування професійної мобільності

4 спрямування роботи класного керівника на розвиток сучасного стилю педагогічного мислення; спрямування роботи класного керівника на розвиток сучасного стилю педагогічного мислення; відпрацювання професійних навичок класного керівника; відпрацювання професійних навичок класного керівника; формування готовності класного керівника до професійної самоосвіти, самовдосконалення формування готовності класного керівника до професійної самоосвіти, самовдосконалення

5 Оскільки виховання у наш час цілком зосереджене в школі, саме на школу, на педагога припадає головний тягар відповідальності за подальшу долю людства. А це вимагає від нас прискіпливого, критичного погляду на себе, на те, як організовано методичну роботу у школі: чи відповідаємо ми і сучасна школа цим новим історичним вимогам?

6 Серед численних функціональних обов'язків заступника директора школи з виховної роботи важливе значення має організація методичної допомоги класним керівникам і всім категоріям педагогічних працівників школи, які беруть участь у виховній діяльності. Заступник директора з виховної роботи є головним методистом із виховної роботи в школі, саме тому він має постійно поглиблювати і вдосконалювати знання Від якості методичної допомоги залежить ефективність і результативність виховної роботи.

7 На дошці прикріплено аркуш (у формі кола) із написом «Мої очікування». Учасники семінару на стікерах пишуть свої очікування і прикріплюють їх навколо цього аркуша.

8 Учасників семінару розміщують у великому колі. Формулюють проблему: «Формування здатності класного керівника до змін у професійній діяльності за нових соціально-педагогічних умов». Після цього протягом 10 хвилин учасники індивідуально записують свої пропозиції для її розв'язання. По колу кожен зачитує свою пропозицію. Усі уважно слухають, голосують щодо кожного пункту: включити чи не включити його до загального рішення, яке фіксується на дошці.

9 Учасники семінару по черзі демонструють фотографії і розповідають про свою систему методичної роботи як засіб розвитку професійної мобільності класних керівників.

10 Учасники стають півколом, досить великим, щоб промовцям було зручно говорити. Заступник директора з виховної роботи пропонує деяким класним керівникам вийти в центр півкола й розповісти про найбільш удалу форму методичної роботи, яку вони використовують у виховній роботі. У відповідь на кожне таке висловлювання всі, хто стоїть у півколі, хором говорять: «Це чудово!»

11 Виступи класних керівників з досвіду роботи Обговорення досвіду роботи іншими класними керівниками.

12 Уявіть, що хвилі – це наше бурхливе життя, а корабель – це школа. На палубі живе команда (це ми). Для того щоб корабель успішно плив морем, потрібна одна із основних умов – ходовий вітер. Завдання: поміркуйте, що, на вашу думку, ще потрібно команді, і побажайте їм цього. Свої побажання слід прикріпити у тій частині, якої вони стосуються: хвилі – життя, корабель – школа, команда – палуба, вітрильник – те, що нас усіх об'єднує.

13 Підсумкове слово заступника директора школи з виховної роботи

14 14 Дякую за увагу! Бажаю Вам успіхів!