Звіт опорної школи з моніторингової діяльності за 2009 – 2010 н.р. Володимирівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів. - презентация

1 Звіт опорної школи з моніторингової діяльності за 2009 – 2010 н.р. Володимирівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів

2 Проблема: Моніторинг як засіб підвищення готовності педпрацівників до інноваційної діяльності Мета: підвищення кваліфікації педпрацівників з питань моніторингу та застосування набутих знань в інноваційній діяльності

3 Завдання: зосередити увагу педагогічних колективів навчальних закладів на глибокому засвоєнні теоретичного матеріалу з питань моніторингу; стимулювати педагогів до самостійного опрацювання додаткової літератури з питань моніторингу; допомогти кожному педагогу створити чітку систему роботи по застосуванню моніторингових досліджень; визначити конкретні завдання моніторингу якості освіти; застосовувати моніторинг в інноваційній діяльності; впроваджувати в практику шкіл району досвід з питань застосування моніторингових досліджень; активізувати використання моніторингових досліджень в практиці роботи навчального закладу; розширювати та урізноманітнювати види моніторингових досліджень.

4 Методичні заходи Вересень 1.Результати моніторингу знань з математики в 4 класі. 2.Результати моніторингу знань з української мови в 4 класі. 3.Індивідуальні консультації Жовтень 1.Моніторинг шкільних предметних олімпіад. 2. ЗНО з математики: позитивні та негативні аспекти. 3.Вивчення інформаційних потреб педагогічних працівників, учнів, батьків. 4. Індивідуальні консультації

5 Методичні заходи Листопад 1.Моніторинг самоосвітньої роботи вчителів. 2.Педагогічний аналіз та моніторинг ефективності системи управління навчальним закладом. 3. Кваліметричний метод при проведенні атестації педпрацівників. 4. Довідкове бюро Грудень 1.Педагогічний контроль навчальних досягнень в умовах реформи школи. 2.Використання моніторингових досліджень в методичній роботі школи. 3. Індивідуальні конскльтації

6 Методичні заходи Січень 1.Моніторинг контрольних зрізів за І семестр. 2. Моніторинг навчальних досягнень учнів за І семестр. 3. Довідкове бюро. Лютий 1.Моніторинг творчих здібностей школярів. 2. Використання моніторингових досліджень в методичній роботі закладу. 3. Індивідуальні консультації.

7 Методичні заходи Березень 1.Моніторинг участі учнів у районних конкурсах, фестивалях. 2. Довідкове бюро. Квітень 1.Застосування моніторингових досліджень в управлінні якістю освіти навчального закладу. 2. Діагностика у виховному процесі. 3. Індивідуальні консультації.

8 Методичні заходи Травень 1.Моніторинг діяльності класних керівників. 2.Моніторинг рівня вихованості, згуртованості класних колективів. 3.Моніторинг навчальних досягнень учнів за навчальний рік. 4.Моніторинг професійної компетентності вчителів. 5. Індивідуальні консультації.

9 Висновок Сучасна школа – достатньо складна система, яка має свою власну структуру, статут, контингент учнів, вимагає високоякісної системи управління. Однією з актуальних проблем на даному етапі реформування сучасної освіти є організація оптимального управління якістю освіти та методика оцінки освітньої діяльності та її результатів. Вчителі початкових класів обговорили результати моніторингових досліджень учнів 4 класу з математики та української мови, виробили рекомендації щодо покращення результативності. На засіданні МШМО вчителів фізико – математичного циклу було обговорено питання ЗНО з математики: позитивні та негативні аспекти. Здійснено моніторинг шкільних та районних предметних олімпіад, який свідчить про покращення роботи зі здібними учнями.

10 Моніторинг контрольних зрізів та навчальних досягнень учнів вніс корективи в плани, дії, прийнявши відповідні управлінські рішення. Моніторинг творчих здібностей школярів та участі їх у районних конкурсах, фестивалях сприяв обєктивному проведенню конкурсу Учень року – Для успішного здійснення навчально – виховного процесу дуже важливо мати не тільки оперативну, точну й обєктивну інформацію по даному питанню, але й довгострокову прогностичну інформацію, що при необхідності дозвояє вчасно здійснити методичну підтримку кожного педагога. Проведені індивідуальні консультації давали можливість проводити систематичні моніторингові дослідження, засновані на наукових підходах до їх організації, проведення й обробки результатів.