Глиневская Татьяна Вячеславовна - социальный педагог. Работает в должности социального педагога с 1998 года. Прошла курсы повышения квалификации на базе. - презентация

1

2 Глиневская Татьяна Вячеславовна - социальный педагог. Работает в должности социального педагога с 1998 года. Прошла курсы повышения квалификации на базе Института повышения квалификации и переподготовки работников образования по темам: «Проблемы социализации и развития личности ребенка. Обеспечение социальной и правовой защиты детей», «Психолого-педагогическое сопровождение в учебно-воспитательном процессе». Принимала участие в Российско – Германском семинаре «Коммуникация и конфликт-менеджмент в школьном образовании», семинаре – тренинге «Основы психотерапевтической работы».

3 Федотова Екатерина Михайловна - Педагог – психолог, работает в должности с 2005 года. Прошла курсы повышения квалификации по теме: «Психолого- педагогическая поддержка детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации», «Организационные и технологические основы деятельности педагога-психолога в условиях предпрофильной и профильной подготовки». Принимала участие в Российско- Германском семинаре «Коммуникация и конфликт- менеджмент в школьном образовании».

4 Совсем недавно все проблемы воспитания, обучения, сопровождения ребенка осуществляли только школьные педагоги. Однако вопросы психического здоровья, гармоничного развития и адекватной социализации личности не всегда бывают решаемы учителями. Исследования, проводимые специалистами-психологами, показывают, что в настоящее время многие дети обладают неуравновешенной психикой. Причин этому много, в том числе и низкий материальный уровень жизни отдельных семей, когда родители думают не о духовном потенциале ребенка, а о том, как его прокормить. Поэтому в нашей школе создана социально-психологическая служба, которая обеспечивает сопровождение ребенка на всех этапах его школьной жизни через тесное сотрудничество педагога-психолога и социального педагога с классными руководителями, родителями, учителями-предметниками, ученическими коллективами.

5 Основной сферой деятельности нашей службы является процесс адаптации детей в социуме. Кроме этого, она включает в себя и работу с родителями: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение родителей через педагогические лектории и тематические родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения. Обязательный компонент деятельности социально- психологической службы – сотрудничество с педагогами, так как именно с ними в школе ребенок взаимодействует больше всего. Оно осуществляется через консилиумы, мониторинги, конференции, семинары, повышающие уровень знаний учителей о психологии ребенка и способствующие повышению качества работы. Всеми участниками образовательного процесса востребованы занятия с детьми, нуждающимися в помощи. Для младших школьников это игровые коррекционно – развивающие занятия.

6 Для старшеклассников - тренинги, на которых поднимаются вопросы личностного развития, зависимостей от наркотиков и алкоголя, жизненных ценностей, проблемы выбора профессии. Ведь подростковый возраст - это мучительный процесс поиска себя и своего места в жизни. Для того чтобы этот путь имел ориентиры, уже с раннего детства надо помогать детям познавать себя, свой внутренний мир, учить их общаться и воспринимать другого человека как индивидуальность. Также работа социально – психологической службы направлена на создание доверительного психологического климата между всеми участниками образовательного процесса, актуализацию мотивационной сферы обучающихся – важного условия для формирования установок на здоровый, нравственный образ жизни, предупреждение противоправных поступков.

7 С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения обучающихся, правового просвещения участников образовательного процесса социально-психологической службой совместно с классными руководителями, родителями, администрацией школы и ведомствами системы профилактики разработана следующая система мероприятий: - участие в рейдах «Всеобуч» (сентябрь, апрель), помогающих в контроле за выполнением закона «Об образовании», в межведомственных акциях «Беглец», «Беспризорник» и т.д.; - дни профилактики, во время которых проводится индивидуальная и коллективная профилактическая работа инспекторов ПДН; - День здоровья; - Дни открытой души; - социальные опросы, диагностики; - диспуты; - круглые столы; - дебаты; - ролевые игры, профилактические занятия; - кинолектории; -рейды по микроучастку (согласно графику и плану работы школы).

8 Во время месячников профилактики правонарушений и беспризорности, «XXI век – век без наркотиков» традиционно проводящихся в школе в октябре, ноябре, марте и апреле, особое внимание уделяется диагностической и индивидуальной работе со всеми участниками образовательного процесса (обучающиеся, родители, педагоги), отработке механизмов взаимодействия со службами системы профилактики, формированию установок на здоровый образ жизни, пропаганде физкультуры и спорта.

9 В течение месячников по профилактике правонарушений: – проводится анкетирование участников образовательного процесса с целью выявления уровня правовых знаний; – на классных родительских собраниях, темами которых были вопросы правового просвещения, родителей знакомили с основными нормативно-правовыми документами, регулирующими процессы воспитания и образования в семье и школе, рассказывали о правах и обязанностях учителей, детей и родителей, рассматривали ситуации, требующие педагогической помощи родителям в вопросах семейного воспитания. К проведению собраний привлекались инспектора ПДН, общественный инспектор по охране прав детства, школьный уполномоченный по правам ребенка; – ведется индивидуальная работа инспектора ПДН РОВД с учащимися и семьями, состоящими на разных формах учета; – проводится сверка детей 6–7 лет, проживающих на микро участке МОУ СОШ 5, подлежащих поступлению в школу; – проводятся индивидуальные и коллективные беседы специалистов служб системы профилактики (медицинского работника школы, районного нарколога, инспектора ПДН РОВД).

10 Люди победили чуму, малярию, тиф… но пьянство, наркомания, СПИД, словно злые джинны, терзают человечество. Эти проблемы в нашем обществе долгое время предавались забвению, но и в эту бездну рано или поздно пришлось бы заглянуть. Ч. Айтматов

11 Злоупотребление психоактивными веществами (ПАВ) является одной из наиболее острых социальных проблем современного российского общества. Распространение наркомании, алкоголизма и табакокурения в России за последние десятилетия приняло катастрофические размеры и справедливо считается социальным бедствием, угрожающим национальной безопасности страны. С целью изменения ценностного отношения детей и подростков к ПАВ и формирования личной ответственности учащихся за свое поведение, социально – психологической службой школы проводится большая работа.

12 Основными задачами работы по профилактике употребления психоактивных веществ являются: 1. Предоставление обучающимся объективной информации о влиянии табака, алкоголя, наркотиков и других ПАВ на организм человека. 2. Формирование у них негативного отношения к наркотизму (курению, распитию спиртных напитков и употреблению наркотических веществ). 3. Формирование умения противостоять давлению сверстников.

13 В работе социально-психологической службы по профилактике употребления ПАВ мы предлагаем три основных направления работы: 1) Работа с детьми: общая профилактическая работа с детьми; работа с детьми «группы риска». 2) Работа с педагогическим составом: подготовка учителей к ведению профилактической работы; организационно-методическая антинаркотическая работа. 3) Работа с родителями: информирование и консультирование родителей по проблеме употребления ПАВ; работа с социально-неблагополучными семьями. Работа по профилактике употребления ПАВ формирует у обучающихся убеждения в том, что наркотики, алкоголь, никотин наносит ущерб здоровью, приводит к преждевременному старению организма и психическому распаду, утрате трудоспособности, радости человеческого общения, полноценных духовных и половых отношений между женщиной и мужчиной.