Задание на дом: Ритмизовать детскую песню. Творчество – это действие, деятельность или качество? Что такое творчество? Ответ: творчество - это процесс. - презентация

1

2 Задание на дом: Ритмизовать детскую песню.

3 Творчество – это действие, деятельность или качество? Что такое творчество? Ответ: творчество - это процесс создания нового материально-духовного образа из уже имеющихся подобий. Приобщение младших школьников к музыке идёт путём различных видов музыкальной деятельности. Большое значение имеет музыкально-игровое творчество школьников.

4 Исполнительское творчество (игра на музыкальных инструментах и пение). Тоже творчество! Кто-то спросит, а что же они творят? Что создают? На самом деле исполнители – вокалисты и инструменталисты, а также их разнообразные ансамбли – создают уникальные вещи – художественно-музыкально- смысловые полотна.

5

6 Цель певческого творчества Цель певческого творчества формирование у детей основ музыкально-певческой культуры- развитие личности ребенка.

7 ОСОБЕННОСТИ ДЕТСКОГО ПЕВЧЕСКОГО ГОЛОСА Возрастные особенности. Развитие голоса ребенка тесно связано с его ростом. Каждая стадия этого развития имеет свои характерные особенности. Это необходимо учитывать руководителю детского хора для того, чтобы правильно подобрать репертуар, поставить в каждом случае соответствующие возрасту художественно- исполнительские задачи.

8 Программные требования От правильной постановки обучения пению на занятиях во многом зависит вся последующая певческая деятельность ребенка в быту, на праздниках, развлечениях, возникшая по его инициативе или по предложению взрослых в школе и семье.

9 Методика обучения детей пению. В обучении детей пению большое значение имеет образец исполнения взрослого. Известно, что младшие школьники подражают педагогу, поэтому важно, чтобы его пение было выразительным, ярким, образно-эмоциональным и интонационно точным. Звучание голоса педагога при распевании и разучивании песни должно быть приближено к звучанию детских голосов.

10 Работа над песней включает в ceбя несколько этапов: ознакомление с песней; разучивание песни; закрепление песни.

11 Распевка-упражнение 1. Эхо! (Эхо!) Отзовись. (Отзовись.) Чисто петь. (Чисто петь) Научи (Научи). 2. Слушай! (Слушай!) Не зевай. (Не зевай!) Всё за мной. (Всё за мной) Повторяй. (Повторяй!)

12 «Если добрый ты» Дождик по земле босиком прошёл, Клёны по плечам хлопал. Если ясный день - это хорошо, А когда наоборот - плохо. Слышно, как звенят в небе высоко Солнечных лучей струны. Если добрый ты - это хорошо, А когда наоборот - трудно. С каждым поделись радостью своей, Рассыпая смех звучно. Если песни петь - с ними веселей, А когда наоборот - скучно.

13 Занятия организуются коллективно, по подгруппам, индивидуально. Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами. Практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов. Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актёрские способности детей. Заключительное занятие, завершающее тему – занятие- концерт. Проводится для самих детей, педагогов, гостей. Выездное занятие – посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.