Проектная деятельность учащихся начальной школы как средство их социализации. - презентация

1 Проектная деятельность учащихся начальной школы как средство их социализации.

2 Социализация – это процесс становления личности. В процессе такого становления происходит усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих данному обществу. Социализация рассматривается и как процесс и как результат. (Л.В. Мардакаев Словарь по социальной педагогике).

3 В результате работы по социализации младший школьник должен приобрести: Совокупность социальных знаний; Опыт социального общения; Приобщение к общественным ценностям.

4 Структура деятельности учителя и ученика при использовании метода проекта. Ученик Учитель Определяет цель деятельности Помогает определить цель деятельности Открывает новые знания Рекомендует источники получения информации Экспериментирует Раскрывает возможные формы работы Выбирает пути решения Содействует прогнозированию результатов Активен Создаёт условия для активности школьника Субъект обучения Партнёр ученика Несёт ответственность за свою деятельность Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки.

5 Для достижения результата проектная деятельность основывается на следующих принципах: –Субъектность; –Сотрудничество, свобода творчества; –Познавательная активность.

6 Сопровождение учащихся в проектной деятельности предполагает следующее: Выбор содержания проекта; Выбор содержания деятельности; Сопровождение реализации проекта; Организация мест предъявления продукта.

7 В результате работы над проектами в 1-ом классе у учащихся формировались следующие группы деятельностных умений: 1) исследовательские (умение генерировать идеи, выбирать лучшее решение) 2)социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло) 3)оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других) 4) информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации, выявлять, какой информации недостаёт) 5)презентационные (выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, демонстрировать артистические возможности, использовать различные средства наглядности) 6)рефлексивные (отвечать на вопросы «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?», адекватно выбирать свою роль в коллективном деле) 7)менеджерские (проектировать процесс, планировать деятельность – время, ресурсы; принимать решения; распределять обязанности при выполнении коллективного дела).