ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ 2009. Навчальні досягнення учнів з фізики, які підлягають оцінюванню здатність відтворювати та застосовувати теоретичні. - презентация

1 ЗОВНІШНЄ НЕЗАЛЕЖНЕ ОЦІНЮВАННЯ 2009

2 Навчальні досягнення учнів з фізики, які підлягають оцінюванню здатність відтворювати та застосовувати теоретичні знання; здатність відтворювати та застосовувати теоретичні знання; уміння застосовувати основні поняття, закони, принципи та правила фізики для постановки та розвязання стандартних фізичних задач; уміння застосовувати основні поняття, закони, принципи та правила фізики для постановки та розвязання стандартних фізичних задач; здатність визначати межі застосування законів фізики та межі прийнятності фізичних моделей та теорій; здатність визначати межі застосування законів фізики та межі прийнятності фізичних моделей та теорій; здатність застосовувати набуті знання та вміння для розвязання нестандартних навчальних та практичних задач. здатність застосовувати набуті знання та вміння для розвязання нестандартних навчальних та практичних задач.

3 Документи, які визначають зміст тесту з фізики Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь Природознавство (Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. 24). Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти. Освітня галузь Природознавство (Затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 р. 24). Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика класи (Затверджено Міністерством освіти і науки України, лист МОНУ 1/ від 22ю р.). Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Фізика класи (Затверджено Міністерством освіти і науки України, лист МОНУ 1/ від 22ю р.). Програми для профільних класів. Фізика класи (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист від р. 1/ ; Програма універсального і технологічного профілю). Програми для профільних класів. Фізика класи (Рекомендовано Міністерством освіти і науки України, лист від р. 1/ ; Програма універсального і технологічного профілю).

4 Зовнішнє незалежне оцінювання з фізики відбулося 12 травня 2009 року Зовнішнє незалежне оцінювання з фізики відбулося 12 травня 2009 року У тестуванні з фізики взяли участь особи (84,1 %) У тестуванні з фізики взяли участь особи (84,1 %)

5 ХАРАКТЕРИСТИКА СТРУКТУРИ ТА ЗМІСТУ ТЕСТУ З ФІЗИКИ 2009

6 Кількість завдань, які стосуються кожного розділу програми, була пропорційна до кількості годин, відведених на вивчення цього матеріалу. Кількість завдань, які стосуються кожного розділу програми, була пропорційна до кількості годин, відведених на вивчення цього матеріалу. До тестів були включені завдання різних рівнів складності від найпростіших до достатньо складних. До тестів були включені завдання різних рівнів складності від найпростіших до достатньо складних. Тестовий зошит був складений за співвідношеннями кількостей завдань: Легкі 20 % Середньої складності 60 % Складні 20 %

7 Тестування тривало 150 хвилин. Тестування тривало 150 хвилин. Тест складався з 35 завдань. Тест складався з 35 завдань. У тесті відображено п'ять тематичних блоків відповідно до вимог чинної програми з фізики. У тесті відображено п'ять тематичних блоків відповідно до вимог чинної програми з фізики. У тесті представлено розрахункові, графічні, якісні, експериментальні, комбіновані завдання. У тесті представлено розрахункові, графічні, якісні, експериментальні, комбіновані завдання.

8 Розподіл завдань з фізики за тематичними блоками (змістовними лініями) Тематичні блоки Кількість завдань Відсоток від загальної кількості завдань Механіка822,9 Молекулярна фізика та термодинаміка 617,1 Електрика та магнетизм 1028,6 Коливання та хвилі. Оптика 720 Квантова фізика. Елементи теорії відносності 411,4 УСЬОГО35100

9 Кількісні характеристики завдань тесту ЗНО з фізики Форми завдань (оцінювання завдань) Кількість завдань Завдання з вибором однієї правильної відповіді (0 або 1 бал) 25 Завдання на встановлення відповідності (логічні пари) (0, 1, 2, 3, 4 бали) 3 Завдання з короткою відповіддю (0 або 2 бали) 7 УСЬОГО35

10 До тесту було включено завдання трьох форм Кожне завдання з вибором однієї правильної відповіді (1-25) складається із запитання та чотирьох варіантів відповіді, серед яких потрібно вибрати один правильний. За виконання завдання можна отримати 0 або 1 бал. Завдання вважається виконаним правильно, якщо обрано та позначено в бланку А правильний варіант відповіді. Завдання на встановлення відповідності (логічні пари) (26-28) складається з інструкції та поданої в двох колонках інформації, яку позначено цифрами (ліворуч) і буквами (праворуч). При виконанні завдання необхідно встановити відповідність інформації, позначеної цифрами та буквами утворити логічні пари. За кожну правильно позначену логічну пару можна отримати 1 бал. Максимальна кількість балів за правильно виконане завдання становить 4 бали. У результаті виконання завдань відкритої форми з короткою відповіддю (29-35) потрібно вписати отриманий числовий результат у бланк відповідей відповідно до вимог його заповнення. Розвязання завдань у чернетці не перевіряються і до уваги не беруться. До бланка відповідей вписується лише числова відповідь тієї розмірності, що вказана в умові завдання. За виконання кожного такого завдання можна отримати 0 або 2 бали.

11 Максимальна кількість балів, яку можна було набрати, правильно розв'язавши всі завдання тесту з фізики, становить 51 бал. Максимальна кількість балів, яку можна було набрати, правильно розв'язавши всі завдання тесту з фізики, становить 51 бал.

12 Статистичні характеристики тесту 2009 року Назва характеристики Кількісне значення Кількість учасників тестування Максимально можливий бал 51 Максимально набраний бал 51 Середній набраний бал 13,49

13 Розподіл учасників тестування за набраними тестовими балами

14 Розподіл учасників тестування за бальною шкалою

15 Розподіл учасників тестування за інтервалами за бальною шкалою

16 Розподіл результатів учасників за 12-бальною шкалою оцінювання

17 Розподіл результатів учасників за рівнями навчальних досягнень

18 Аналіз тестових завдань Статистичні характеристики тестових завдань визначаються окремо для кожного типу тестових завдань: Статистичні характеристики тестових завдань визначаються окремо для кожного типу тестових завдань: складність тестового завдання; складність тестового завдання; дискримінативність. дискримінативність.

19 Складність тестового завдання – успішність учасників тестування у виконанні цього завдання (визначається як відношення кількості балів, що набрали всі учасники тестування за виконання даного завдання до максимальної кількості балів, яку вони могли б отримати за його виконання, у %). Складність тестового завдання – успішність учасників тестування у виконанні цього завдання (визначається як відношення кількості балів, що набрали всі учасники тестування за виконання даного завдання до максимальної кількості балів, яку вони могли б отримати за його виконання, у %). Інтервал значення Характеристика завдання Понад 80 % Дуже легкі 60-79%Легкі 40-59%Оптимальні 20-39%Складні Менше 20% Дуже складні

20 Розподіл тестових завдань за коефіцієнтом складності

21 Дискримінативність характеризує здатність тестового завдання відділяти учасників тестування з різним рівнем навчальних досягнень (визначають як різницю складності завдання для сильної і слабкої груп). Дискримінативність характеризує здатність тестового завдання відділяти учасників тестування з різним рівнем навчальних досягнень (визначають як різницю складності завдання для сильної і слабкої груп). Інтервал значення Характеристика завдання % Дуже хороша 31-40%Хороша 21-30%Середня 11-20%Низька 10% і менше Дуже низька

22 Розподіл тестових завдань з фізики за коефіцієнтом розподільної здатності

23 Аналіз тестового зошита

24 Розподіл тестових завдань за змістовними лініями Тематичні блоки Завдання з вибором однієї правильної відповіді (0 або 1 бал) Завдання на встановлення відповідності (логічні пари) (0, 1, 2, 3, 4 бали) Завдання з короткою відповіддю (0 або 2 бали) Кількість завдань Механіка 1, 2, 3, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5 26, 27 26, Молекулярна фізика та термодинаміка 6, 7, 8, 9, 10 6, 7, 8, 9, Електрика та магнетизм 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17 11, 12, 13, 14, 15, 16, , 32 31, 3210 Коливання та хвилі. Оптика 18, 19, 20, 21, 22, 18, 19, 20, 21, 22, 33, 34 33, 347 Квантова фізика. Елементи теорії відносності 23, 24, 25 23, 24,

25 Тематичний блок Механіка Середня складність завдань теми – 28 % завдання завдання Складність, % Форма тестового завдання Легке завдання Легке завдання Складне завдання Складне завдання Дуже складне завдання Дуже складне завдання

26 Тематичний блок Механіка Середня складність завдань теми – 28 % Найбільш складним виявилось завдання (7 %): 30. У мішку з піском масою 1 кг, що висить на легкому підвісі завдовжки 10 м, застряє куля масою 10 г, яка летіла горизонтально зі швидкістю 1010 м/с. Визначте кут, на який відхилиться підвіс від вертикалі. Вважайте, що g = 10 м/с 2. Відповідь запишіть у градусах. Відповідь: 60 0 Відповідь: 60 0

27 Тематичний блок Молекулярна фізика та термодинаміка Середня складність завдань теми – 23 % завдання завдання Складність, % Форма тестового завдання Складне завдання Складне завдання Дуже складне завдання Дуже складне завдання

28 Тематичний блок Молекулярна фізика та термодинаміка Середня складність завдань теми – 23 % Дуже складними виявилися завдання (4%, 10%): 30. Визначте кількість теплоти, яку отримав ідеальний газ під час процесу, зображеного на графіку. Урахуйте, що внутрішня енергія ідеального газу залежить тільки від його температури. Відповідь запишіть у джоулях. Відповідь: 200 Дж 10. Відносна вологість повітря в закритому балоні дорівнювала 60 % за температури 30 0 С. Визначте відносну вологість повітря в балоні після охолодження повітря до 11 0 С. Відповідь: 20 % Відповідь: 20 %

29 Тематичний блок Електрика та магнетизм Середня складність завдань теми – 28 % завдання завдання Складність, % Форма тестового завдання Оптимальна складність завдання Оптимальна складність завдання Складне завдання Складне завдання Дуже складне завдання Дуже складне завдання

30 Тематичний блок Електрика та магнетизм Середня складність завдань теми – 28 % Найбільш складним виявилось завдання (5 %): 31. Електричне коло складається з гальванічного елемента (1) з внутрішнім опором 0,5 Ом, магазину резисторів (2), реостата (3) та амперметра (4). Проведено два досліди (див. фотографії). Визначте кількість теплоти, що виділялася за 1 хв у обмотці реостата під час досліду 1. Опір реостата в обох дослідах однаковий. Результат запишіть у джоулях.

31 Тематичний блок Електрика та магнетизм Середня складність завдань теми – 28 % Оптимальним виявилось завдання (51 %): 11. Уважаючи електричне поле у проміжку між контактами батареї гальванічних елементів Крона однорідним, визначте модуль напруженості цього поля. ЕРС батареї дорівнює 9 В. Відстань між контактами становить 6 мм. Відповідь: 1,5 кВ/м Відповідь: 1,5 кВ/м

32 Тематичний блок Коливання і хвилі. Оптика Середня складність завдань теми – 35 % завдання завдання Складність, % Форма тестового завдання Оптимальна складність завдання Оптимальна складність завдання Складне завдання Складне завдання Дуже складне завдання Дуже складне завдання

33 Тематичний блок Коливання і хвилі. Оптика Середня складність завдань теми – 24 % Найбільш складними виявилися завдання ( 6%, 4%): 33. У електричному колі, зображеному на рисунку, внутрішній опір джерела струму дорівнює 1 Ом, повний опір реостата дорівнює 6 Ом, активний опір катушки дорівнює 2 Ом. 6 Ом, активний опір катушки дорівнює 2 Ом. Спочатку ковзний контакт реостата знаходився в крайньому лівому положенні, а ключ – у положенні 1. Коли ключ перевели в положення 2, у конденсаторі та котушці виникли вільні електромагнітні коливання. Визначте, у скільки разів збільшиться початкова амплітуда коливань, якщо встановити опір реостата рівним 3 Ом та повторити дослід. Відповідь: 1,5 Відповідь: 1,5

34 34. На рисунку показано пучок монохроматичного світла, що проходить через дифракційну гратку Д, яка має 1250 штрихів на один міліметр. Визначте довжину хвилі світла. Вважайте, що = 1,41. Відповідь запишіть у нанометрах. Відповідь: 564 нм Відповідь: 564 нм

35 Тематичний блок Коливання і хвилі. Оптика Середня складність завдань теми – 24 % Оптимальним виявилось завдання (45 %): 18. У повітрі поширюється звукова хвиля з частотою 1,7 кГц. Визначте довжину хвилі, якщо швидкість звуку в повітрі 340 м/с. Відповідь: 20 см Відповідь: 20 см

36 Тематичний блок Квантова фізика. Елементи теорії відносності Середня складність завдань теми – 29 % завдання завдання Складність, % Форма тестового завдання Оптимальна складність завдання Оптимальна складність завдання Дуже складне завдання Дуже складне завдання

37 Тематичний блок Квантова фізика. Елементи теорії відносності Середня складність завдань теми – 29 % Найбільш складним виявилось завдання (4 %): 35. Монохроматичне світло падає на поверхні двох різних металів. Для першого з них робота виходу електронів дорівнює 1,1 еВ, а для другого вона дорівнює 2,9 еВ. Визначте максимальну швидкість фотоелектронів, що вилітають із другого металу, якщо для першого металу ця швидкість дорівнює 1000 км/с. Вважайте, що маса електрона дорівнює 9* кг, 1 еВ = 1,6* Дж. Відповідь запишіть у кілометрах за секунду. Відповідь: 600 км/с Відповідь: 600 км/с

38 Тематичний блок Квантова фізика. Елементи теорії відносності Середня складність завдань теми – 29 % Оптимальним виявилось завдання (57 %): 25. У наслідок ядерної реакції між ядрами Дейтерію і Молібдену утворилося ядро Технецію. Укажіть, яка частинка утворилася в результаті цієї реакції. і Молібдену утворилося ядро Технецію. Укажіть, яка частинка утворилася в результаті цієї реакції. Відповідь: Відповідь:

39 % 21% 19% 22% 32% 28% 37% 24% 10% % 24% 45% 28% 15% 28% 39% 45% 29% 35% % 21% 35% 19% 57% % 27% 36% %7%7%7% 4%4%4%4% 5%5%5%5% 10% 6%6%6%6% 4%4%4%4% 4%4%4%4% Оптимальна складність завдання (5 завдань) Оптимальна складність завдання (5 завдань) Складне завдання (19 завдань) Складне завдання (19 завдань) Дуже складне завдання (11завдань) Дуже складне завдання (11завдань)

40 Отримані результати тестування свідчать про те, що тест є дієвим інструментом педагогічного вимірювання. Однак, крива розподілу результатів учасників тестування з фізики має значну лівосторонню асиметрію, що свідчить про те, що тест виявився складним, але має хорошу розподільну здатність.

41 Низький рівень Вінницька область – 5,23 % Житомирська область – 6,22 % Хмельницька область – 6,46 %

42 Середній рівень Вінницька область – 33,93 % Житомирська область – 37,05 % Хмельницька область – 38,85 %

43 Достатній рівень Вінницька область – 51,85 % Житомирська область – 48,95 % Хмельницька область – 45,89 %

44 Високий рівень Вінницька область – 8,99 % Житомирська область – 7,77 % Хмельницька область – 8,80 %

45 Рейтингове місце областей серед адміністративно-територіальних одиниць України у 2009 р. Фізика Вінницька область 9 Житомирська область 14 Хмельницька область 1515

46 Рейтингове місце областей серед адміністративно-територіальних одиниць України (2009 р.)

47 Середня якість навчальних досягнень (у %) з фізики по регіону

48 Апеляційні звернення До апеляційної комісії Українського центру оцінювання якості освіти надійшло заяв щодо результатів зовнішнього оцінювання. До апеляційної комісії Українського центру оцінювання якості освіти надійшло заяв щодо результатів зовнішнього оцінювання. Фізика 65 – заяв ( 0,2 % від загальної кількості учасників зовнішнього оцінювання із цього предмета); Фізика 65 – заяв ( 0,2 % від загальної кількості учасників зовнішнього оцінювання із цього предмета); Відповідно до висновків технічної та предметної експертиз 5036 учасникам відмовлено в задоволенні апеляційних заяв щодо результатів зовнішнього незалежного оцінювання, 582 учасникам рішеннями апеляційної комісії результати змінено: Відповідно до висновків технічної та предметної експертиз 5036 учасникам відмовлено в задоволенні апеляційних заяв щодо результатів зовнішнього незалежного оцінювання, 582 учасникам рішеннями апеляційної комісії результати змінено: – 361 учаснику – після проведення технічної та предметної перевірок їхніх бланків відповідей; – 361 учаснику – після проведення технічної та предметної перевірок їхніх бланків відповідей; – 166 учасникам оцінено роботи, що були анульовані через неправильно вказані ними варіанти тестових зошитів; – 166 учасникам оцінено роботи, що були анульовані через неправильно вказані ними варіанти тестових зошитів; – 55 учасникам відновлено результати анульованих робіт у звязку з відсутністю документально зафіксованих фактів порушень процедури проходження тестувань. – 55 учасникам відновлено результати анульованих робіт у звязку з відсутністю документально зафіксованих фактів порушень процедури проходження тестувань.

49 Зовнішнє незалежне оцінювання з фізики у 2010 році

50 Структура тесту Загальна кількість завдань тесту – 37 На виконання тесту з фізики у 2010 році відведено 180 хвилин (3 години)

51 Кількісний розподіл завдань тесту за тематичними блоками та складністю

52 Характеристика тестових завдань з фізики Тест із фізики складається з тестових завдань таких форм: 1. Завдання з вибором однієї правильної відповіді. Завдання складається із запитання та чотирьох варіантів відповідей, серед яких лише один правильний. Завдання вважається виконаним правильно, якщо учасник вибрав і позначив у бланку правильний варіант відповіді. Завдання вважається виконаним неправильно, якщо: а) позначено неправильний варіант відповіді; б) позначено два або більше варіантів відповіді, навіть якщо поміж них є правильний; в) не позначено жодного варіанта відповіді взагалі. 2. Завдання на встановлення відповідності. Завдання складається з вказівки, що необхідно зробити, та поданої у двох колонках інформації, яку позначено цифрами (ліворуч) і літерами (праворуч). При виконанні завдання необхідно встановити відповідність інформації, позначеної цифрами і літерами, – утворити логічні пари – між прізвищами вчених, фізичними величинами, назвами формул, пристроїв, названими і розміщеними в одній колонці, з науковим доробком вчених, формулами, визначеннями, твердженнями, характеристиками тощо, названими і розміщеними в іншій колонці. Завдання вважається виконаним правильно, якщо учасник вибрав і позначив правильну літеру (від А до Д) у бланку відповідей навпроти кожної цифри (від 1 до 4). 3. Завдання відкритої форми з короткою відповіддю. У результаті виконання кожного з цих завдань потрібно отримати числовий результат відповідно до вимог задачі. Розвязання завдань у чернетці не перевіряються і до уваги не беруться.

53 Кількісний розподіл завдань за формами та тематичними блоками

54 Орієнтовний кількісний розподіл завдань за типами завдань та тематичними блоками

55 Оцінювання завдань різної форми тесту з фізики 1. Завдання з вибором однієї правильної відповіді – 0 або 1 тестовий бал. 2. Завдання на встановлення відповідності – 0, 1, 2, 3, 4 тестових бали. 3. Завдання з короткою відповіддю – 0 або 2 тестових бали. Максимальна кількість тестових балів, яку можна набрати за правильне виконання всіх завдань тесту, – 53.

56 Додаткові матеріали та обладнання під час виконання тесту не використовуються. Під час проведення зовнішнього незалежного оцінювання з фізики в аудиторії не можуть бути присутні вчителі математики, фізики, інформатики. Відповіді на завдання автоматично обробляються після сканування бланка відповідей. Під час підготовки до тестування з фізики рекомендується використовувати підручники і посібники, що мають гриф Міністерства освіти і науки України.

57 Рекомендації вчителям щодо підготовки учнів до ЗНО Вивчення програмового матеріалу з фізики, що передбачає розвивальну мету. Вивчення програмового матеріалу з фізики, що передбачає розвивальну мету. Актуалізація знань з вивченого матеріалу. Актуалізація знань з вивченого матеріалу. Ознайомлення учнів з програмовими вимогами. Ознайомлення учнів з програмовими вимогами. Демонстрація випускникам всіх форм тестових завдань. Демонстрація випускникам всіх форм тестових завдань. Проведення, по можливості, домашніх, самостійних, контрольних робіт із використанням тестів. Проведення, по можливості, домашніх, самостійних, контрольних робіт із використанням тестів.

58 Рекомендації учням щодо тактики виконання тестів Тренуйтесь. Засікайте час виконання тестів, обмежуйте його. Тренуйтесь. Засікайте час виконання тестів, обмежуйте його. Пропускайте важкі або незрозумілі завдання. Пропускайте важкі або незрозумілі завдання. Думайте тільки про поточне завдання. Думайте тільки про поточне завдання. Читайте завдання до кінця. Читайте завдання до кінця. Заплануйте два кола. Заплануйте два кола.

59 Куди звертатися за інформацією? – сайт Українського центру оцінювання якості освіти – сайт Українського центру оцінювання якості освіти – сайт Вінницького регіонального центру оцінювання якості освіти (ВРЦОЯО) – сайт Вінницького регіонального центру оцінювання якості освіти (ВРЦОЯО) 8 (0432) – телефон гарячої лінії 8 (0432) – телефон гарячої лінії ВРЦОЯО ВРЦОЯО