ТИМОШЕНКО НАТАЛІЇ ГРИГОРІВНИ Педагогічний досвід роботи вчителя української мови та літератури. - презентация

1 ТИМОШЕНКО НАТАЛІЇ ГРИГОРІВНИ Педагогічний досвід роботи вчителя української мови та літератури

2 ІНФОРМАЦІЯ ПРО ВЧИТЕЛЯ Адреса досвіду: Замістянська ЗОШ І-ІІ ступенів посада:вчитель української мови та літератури; кваліфікаційна категорія:вища; педагогічний стаж: 34 роки; освіта: вища; Ніжинський державний педагогічний інститут ім. М.Гоголя, 1982р.

3 Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших… В.О. Сухомлинський

4 НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНА ТЕМА ДОСВІДУ: " Комплексний підхід до формування орфографічної компетенції учнів на уроках української мови"

5 Як сформувати орфографічну компетенцію учнів? Як розкрити творчий потенціал кожного учня? Які педагогічні технології доцільно обрати? Як зробити кожен урок словесності цікавим? Як досягти творчої співпраці вчителя та учня й забезпечити продуктивність навчання?

6 В.Гальчук Виховуємо грамотних людей С.Караман Евристичні методи вивчення орфографії М.Вашуленко Ілюстративні таблиці евристичного характеру Проблема формування орфографічних навичок у працях науковців

7 Система організації підвищення орфографічної компетенції І етап Теоретичний І етап Теоретичний ІІ етап Практичний ІІ етап Практичний ІІІ етап Діяльнісний ІІІ етап Діяльнісний Знання учнями правил Уміння застосовувати знання на практиці Систематичне повторення матеріалу

8 Технологія спрямована на вирішення таких завдань: на усвідомлене засвоєння знань; на формування продуктивних способів мислення та діяльності; на розвиток пізнавальних сил та творчого потенціалу

9 Зорова опора « Спіймай помилку» Словесні ключі Інформаційна атака Ведення конспектів Теоретичний

10 Використання алгоритмів Словникові диктанти Вправа «Коректор» Списування Вправа з елементами програмування Вправа Свої приклади Вправа Свої приклади Практичний

11 Діяльнісний Перехід від репродуктивного до продуктивного Застосування мовних знань у реальному житті

12 Словниковий диктант; міні-диктант «Перевіряю себе»; диктант-завдання; вибірковий диктант; вибірково-розподільний диктант. У розвитку орфографічної компетенції допоможуть:

13 Технології кооперативного навчання Технології колективного навчання Робота в парах; «Два-чотири-разом»; «Карусель»; р обота в малих групах(діалог, синтез думок, спільний проект, пошук інформації, «коло ідей»); «Акваріум». Обговорення проблеми в загальному колі; «Мікрофон»; Незакінчене речення; «Мозковий штурм»; «Навчаючи - учусь»; «Дерево рішень».

14

15 Моя система роботи дає змогу дітям: Закріпити навички їхнього застосування Проаналізувати власні помилки Досягти успіхів у навчанні орфографії Підвищити грамотність кожного учня Повторити правила Виробити автоматичність безпомилкового письма

16 ІІІ місце в ІІ етапі олімпіади юних філологів з української мови й літератури (Кліменко Олександр, 7 клас) ІV місце в ІІ етапі олімпіади юних філологів з української мови й літератури (Кліменко Олександр, 8 клас) І місце в ІІ етапі Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика (Кліменко О лександр, 8 клас)

17 ІV місце в ІІ етапі олімпіади юних філологів з української мови й літератури (Кліменко Олександр, 9 клас) ІІІ місце в ІІ етапі Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика (Конценва Анна, 5 клас)

18 ІІ місце в ІІ етапі Міжнародного мовно- літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка (Концева Анна, 5 клас) Попович Ангеліна, 9 клас – переможець у ІІ етапі конкурсу учнівської творчості «Обєднаймося ж, брати мої!»

19 Висвітлення досвіду в друкованих матеріалах

20 Рецепт у чительського щастя Візьміть чашу терпіння, Налийте туди повне серце любові, Вкиньте дві пригорщі щедрості, Хлюпніть туди ж гумору, Все це посипте добротою, Додайте якомога більше віри, І все це добре перемішайте. Потім намажте на шматок Відпущеного вам життя І пропонуйте всім, кого зустрінете На своєму життєвому шляху.