Кілійський НВК «ЗОШ 3-ліцей» Метод проектів При вивченні шкільного курсу природничих наук вчитель хімії Кущева О.І. - презентация

1 Кілійський НВК «ЗОШ 3-ліцей» Метод проектів При вивченні шкільного курсу природничих наук вчитель хімії Кущева О.І.

2 Передмова Серед багатьох новітніх технологій однією з ефективних є проектна система. Яка створює сприятливі умови для самореалізації особистості, дає поштовх для індивідуального і колективного пошуку, стимулює розвиток інтелектуального і творчого потенціалу учнів, розвиває відповідальність, необхідні психологічні якості, формує соціальні вміння та сприяє набуттю навчального і життєвого досвіду. Серед багатьох новітніх технологій однією з ефективних є проектна система. Яка створює сприятливі умови для самореалізації особистості, дає поштовх для індивідуального і колективного пошуку, стимулює розвиток інтелектуального і творчого потенціалу учнів, розвиває відповідальність, необхідні психологічні якості, формує соціальні вміння та сприяє набуттю навчального і життєвого досвіду.

3 Мета і завдання методу проектів Мета і завдання методу проектів

4 мета навчання за проектною технологією – це: навчання за проектною технологією – це: створення умов для самонавчання учнів; створення умов для самонавчання учнів; пробудження їхньої ініціативи, інтересів, устремлінь. пробудження їхньої ініціативи, інтересів, устремлінь.

5 Цілі проектної технології Забезпечення свідомого, глибокого засвоєння знань; Забезпечення свідомого, глибокого засвоєння знань; Розвиток комунікативних здібностей; Розвиток комунікативних здібностей; Розвиток творчих здібностей; Розвиток творчих здібностей; Розвиток критичного мислення; Розвиток критичного мислення; Розширення кола спілкування. Розширення кола спілкування.

6 Головна ідея Перенесення акценту у навчанні з озброєння учнів міцними і глибокими знаннями на оновлення людини: розвиток мислення, формування характеру. Перенесення акценту у навчанні з озброєння учнів міцними і глибокими знаннями на оновлення людини: розвиток мислення, формування характеру.

7 Основні положення проекту 1. Надання учням максимально можливої свободи у питаннях. 2. Пріоритет дослід- ницької діяльності. 3. Рівні можливості сильних і слабких учнів. 1. Вибору змісту, форм і складності завдань; 2. Можливості творчого розкриття учня, прояву його різноманітних талантів – акторського, режисерського, мистецького, ораторського, філософського; 3.Учень самостійно обирає для себе завдання, яке йому під силу і форму його виконання.

8 Переваги проектної технології в можливості: Використовувати сукупність дослідницьких, пошукових, творчих методів, прийомів, засобів. Виховувати творчу особистість, здатну самостійно мислити, генерувати ідеї, приймати сміливі нестандартні рішення Посилювати пізнавальний інтерес учнів до кожного уроку теми Стимулювати учня до самооцінної освітньої діяльності, сприяти самоосвіті, саморозвитку, самовираженню Надавати рівні можливості всім учасникам проекту Максимально виявляти, ініціювати і використовувати індивідуальний досвід дитини Надавати максимальний ступінь свободи у виборі змісту та форми завдань Розвивати індивідуальні пізнавальні можливості кожної дитини

9 Етапи виконання Пошуковий – визначення теми і мети проекту, пошук та аналіз проблеми, висунення гіпотези, постановка мети, обговорення методів дослідження. Пошуковий – визначення теми і мети проекту, пошук та аналіз проблеми, висунення гіпотези, постановка мети, обговорення методів дослідження. Аналітичний – аналіз вхідної інформації, пошук оптимального способу дослідження мети проекту, побудова алгоритму діяльності. Покрокове планування роботи, виконання запланованих кроків. Аналітичний – аналіз вхідної інформації, пошук оптимального способу дослідження мети проекту, побудова алгоритму діяльності. Покрокове планування роботи, виконання запланованих кроків. Практичний – виконання запланованих кроків. Практичний – виконання запланованих кроків. Презентаційний – оформлення остаточних результатів, підготовка і проведення презентації, захист проекту. Презентаційний – оформлення остаточних результатів, підготовка і проведення презентації, захист проекту. Контрольний – аналіз результатів, корекція, оцінювання якості проекту, рефлексія. Контрольний – аналіз результатів, корекція, оцінювання якості проекту, рефлексія.

10 Зміст діяльності Учні – обговорення, пошук інформації. Вчитель – задум, мотивація, допомога в постановці завдань. Учні – формують завдання і виробляють план діяльності. Вчитель – корегує, пропонує ідеї, висуває пропозиції. Учні – збирають інформацію. Вчитель – спостерігає, непрямо керує діяльністю. Учні – аналізують інформацію. Вчитель – корегує, спостерігає, радить. Вчитель і учні беруть участь у колективному обговоренні, оцінюють зусилля, використання можливості, творчий підхід.

11 11 Методи і прийоми дослідженняконсультація дискусія самостійна робота рольова грарецензування проблемний діалог Творчі завдання

12 Вимоги до особистості педагога функції Допомагає в пошуку джерел Сам є джерелом інформації Координує процес роботи Підтримує і заохочує учнів Підтримує безперервний рух в робот і учнів

13 Вимоги до особистості педагога Особисті якості компетентність психологічна грамотність комунікабельність креативні здібності толерантність

14 Рекомендації Уроки за проектною технологією найкраще планувати наприкінці вивчення окремих тем, тобто як повторювально-узагальнювальні, адже для виконання проекту учні повинні володіти певним рівнем знань з теми, але тема проекту, проблема, зміст і форма її розв'язання мають визначатися на початку вивчення теми. Метод проектів має великі переваги в проведенні класної і індивідуальної позакласної роботи, що надає учням певну свободу у виборі теми, змісту і форми виконання завдання. В роботі враховуються насамперед ініціатива, інтереси, прагнення, пріоритет віддається дослідницькій, науково- пошуковій діяльності.

15 Висновки Проектна технологія – це інноваційна методика, яка максимально активізує пізнавальну діяльність учня. Проектна технологія – це інноваційна методика, яка максимально активізує пізнавальну діяльність учня. Учень, готуючи проектне завдання, прагне якомога більше інформації почерпнути з кожного уроку, шукає шляхів для самоосвіти, додаткових джерел інформації. Учень, готуючи проектне завдання, прагне якомога більше інформації почерпнути з кожного уроку, шукає шляхів для самоосвіти, додаткових джерел інформації. Методика розв'язує відповідні виховні та розвивальні завдання: стимулює творчу ініціативу, розвиває навички науково-пошукової роботи, розкриває різноманітні таланти учня, формує його активну життєву позицію. Методика розв'язує відповідні виховні та розвивальні завдання: стимулює творчу ініціативу, розвиває навички науково-пошукової роботи, розкриває різноманітні таланти учня, формує його активну життєву позицію. Метод проектів ґрунтується на знанні потреб, інтересів та здібностей учнів, а все це разом здатне підвищити ефективність навчання. Метод проектів ґрунтується на знанні потреб, інтересів та здібностей учнів, а все це разом здатне підвищити ефективність навчання. Проектна технологія дає нам широкий спектр діяльності, яка невичерпна, як невичерпна творчість, тому ця методика буде завжди актуальною. Проектна технологія дає нам широкий спектр діяльності, яка невичерпна, як невичерпна творчість, тому ця методика буде завжди актуальною.

16 Не досить знати, необхідно знання застосовувати. Не досить хотіти, необхідно й робити Й.Гете

17 Щиро дякую за увагу !