НАШИ ПРОЕКТЫ. Проект «Живая азбука» Тип проекта: творческий. Вид проекта: по количеству участников – индивидуальный по временным затратам – краткосрочный. - презентация

1 НАШИ ПРОЕКТЫ

2 Проект «Живая азбука» Тип проекта: творческий. Вид проекта: по количеству участников – индивидуальный по временным затратам – краткосрочный (2 недели) по содержанию – интегрированный Исполнители проекта - обучающиеся 1 В класса. Руководители проекта: Шевченко Оксана Валериевна учитель начальных классов МКОУ лицей 11

3 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА Главное назначение начальной школы состоит в целенаправленном формировании высоконравственной, гармонично развивающейся личности младшего школьника. Важнейшая роль в достижении этой цели принадлежит умению осмысленно читать. Литературное чтение – один из главных предметов в начальной школе, при изучении, которого в настоящее время возникают определённые трудности. Одна из актуальных проблем нашего времени – снижение мотивации учащихся в изучении данного предмета, отсутствие интереса к чтению. Так возникла проблема: как сформировать у первоклассника неподдельный интерес к чтению и отношение к этому предмету, как источнику обогащения знаниями. И для решения этой проблемы был выбран метод проекта. Проект – объединяет единой целью не только основных участников образовательного процесса учителей и учеников, но и привлечь не менее заинтересованную сторону в качественном воспитании подрастающего поколения - родителей. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» одним из вопросов рассматривает работу с родителями. Современная школа должна тесно взаимодействовать с семьей. Приходить в образовательные учреждения вместе с детьми должно быть интересно и взрослым. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Формирование образовательных компетенций (информационных, креативных, проектировочных и др.) учащихся 1 В класса через включение в творческий краткосрочный индивидуальный проект по теме «Живая Азбука».

4 ЗАДАЧИ 1. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: - отработка умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта – азбуки; - формирование эстетических потребностей; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. 2. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: - развитие умения работать с информацией; - развитие умения использовать различные способы поиска информации ; - формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи проектной деятельности; - формирование умения планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность; - формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии; - формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; 3. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: - закрепление знаний букв русского алфавита; - знакомство с использованием алфавита в окружающей жизни; - осознание необходимости знания алфавитного порядка букв; -развития интереса к изучению русского языка, литературы.

5 ПРИНЦИПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА В процессе работы необходимо руководствоваться следующими принципами: Принцип развития – отражает четкую ориентацию на развитие личности. Принцип дифференциации и индивидуализации – предполагает создание условия для полного проявления способностей каждого ребенка и его семьи. Принцип диалогического общения – отражает открытость, искренность, взаимопонимание всех субъектов творческого проекта. Принцип доступности – предусматривает организацию работы с учетом возрастных особенностей, подготовленности а также индивидуальных особенностей семейных отношений. Принцип системности – достижение цели обеспечивается решением комплекса задач образовательной и воспитательной направленности. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Проект является краткосрочным (2 недели). 1 этап – Погружение в проект (подготовительный, организационный). 2 этап – Планирование работы. Получение проектных задач. 3 этап – Осуществление деятельности в классе и дома. 4 этап – Презентация проекта.

6 Название Живая Азбука. этапы, их сроки конечный продукт действия роли необходимые материалы источники информации привлечение добровольных помощников в школе вне школы 1 этап – Погружение в проект (подготовительный, организационный). 1 неделя Принятие темы, цели, сроков проекта; Определение темы, уточнение цели, определение сроков проекта Обсуждение задания. Проектировщик Мотивация обучающихся и родителей; Руководитель проекта Родители, родственники 2 этап – Планирование работы. Получение проектных задач. 1 неделя План работы, проектные задачи; сформированные группы для участия в проекте; источники информации. Формирование групп для участия в проекте, определение источников информации. Выбор и обоснование критериев успеха. Уточнение информации. Проектировщик Памятка по выполнению проекта Руководитель проекта, памятка по выполнению проекта Родители, родственники 3 этап – Осуществление деятельности в классе и дома. 2 неделя Книга «Живая Азбука» Разучива­ние сти­хов, песен, сценок, рисование картинок. Создание своей страницы в определенном виде Писатель, художник, журналист, режиссер Канцелярские принадлежности, картинки, диски, компьютер Детские газеты и журналы, книги, глобальная сеть «Интернет», Родители, родственники 4 этап – Презентация проекта. 2 неделя Праздник «Прощание с Азбукой» (создание книги «Живая Азбука» с целью дальнейшего использования) Презента­ция своей страницы, обоснование успеха. Обсуждение перспективы развития проекта Арт ист, веду­щий Праздничный реквизит, м/м проектор, ноутбук Руководитель проекта, сценарий праздника Родители, родственники в качестве зрите­лей Этапы реализации проекта

7 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Для учеников: - ответственное отношение к общественно-значимым заданиям; - развитие у детей инициативы, активности, самостоятельности; - самореализация. Для родителей. - повышение уровня личностного сознания; - укрепление взаимоотношений между детьми и родителями, - самореализация. Для педагога: - повышение профессионализма; - внедрение новых методов в работе с детьми и родителями; - личностный и профессиональный рост; -самореализация. ЖИЗНЕСПОСОБНОСТЬ ПРОЕКТА Данный проект может иметь практическую значимость для педагогов образовательных учреждений, заинтересованных в применении новой технологии при закреплении знаний букв русского алфавита, знакомстве с использованием алфавита в окружающей жизни, осознании необходимости знания алфавитного порядка букв, развитии интереса к изучению русского языка, литературы. В условиях перехода современной школы на стандарты второго поколения реализация проекта поможет обучающимся адекватно оценить свои возможности и самореализоваться. Обобщение опыта освоения новых форм работы, применения новой технологии позволит педагогу повысить эффективность образовательной системы и качество образования.

8 Работы учащихся над проектом «Оживи Азбуку» Крупенина Яна Жарый Кирилл Щербинина Вероника Зубова Элина

9 Работы учащихся над проектом «Оживи Азбуку» Неповинных Артём Королев Андрей Неповинных Артём Мельникова Марина Неповинных Артём Зубова Элина Бессонова Эльвира